培养以原住民视角引领社会创新和社区发展举措的技能。

与 e8体育 一起探索在社区中创造有意义的变化的新方法社会创新与社区发展程序。该项目为学习者提供解决城市、农村、当地或全球环境中的社会、经济和环境挑战所需的理论、实践技能和应用经验。您将学习如何与原住民社区、政府机构和社会企业有效合作，同时从原住民的角度制定社区发展、经济和解和系统变革的战略。

通过实践项目和工作一体化学习，您将研究影响发展的社会、政治、文化和经济因素，培养社会经济发展和以社区为中心的角色就业所需的知识和技能。完成第一年后，您可以获得社会创新和社区发展基础证书或继续学习以获得文凭两个专业之一：社区发展或本土社会创业.

入学信息

申请人可以通过以下任一方式被录取常规入学要求或成熟学生入学要求。对于常规入学，申请人必须提供 12 年级毕业或入学证明，其中包括 12 年级英语 (40S) 和 12 年级数学 (40S) 各一学分。如果在就读期间申请，秋季入学必须在 7 月 15 日之前或录取通知书中规定的截止日期之前提交确认成功完成学业的官方最终成绩。需要完成英语语言评估的申请人只能在收到要求后提交成绩单。

成年学生入学适用于年满 19 岁、高中毕业至少一年且不符合常规入学标准的学生。不需要高中毕业；但是，申请人必须成功完成或注册 12 年级英语 (40S) 和 12 年级数学 (40S) 的一学分。与常规录取一样，成功完成学业的证明必须在 7 月 15 日或录取通知书中规定的截止日期之前提交。成熟的申请者还必须满足第二个常规入学要求，并且可能会被要求完成英语语言评估。

除了入学要求外，还有计划进展要求，这些不是在申请时到期的，但必须在接近计划开始日期时完成。社区发展流中的一些实习站点需要进行犯罪记录检查以及弱势部门搜索和/或虐待儿童登记检查。有犯罪记录或被列入虐待儿童或成人虐待登记处的学生可能会被限制参加某些实习安排。

向具有影响力的往届学生学习：

• 将治愈付诸行动
• 学生三人组加入联邦导师计划，重点是增加科学领域的女性代表性
• 在社区中寻找力量

查找更多信息并报名参加 2026 年秋季的下一期入学 —社会创新和社区发展计划.

在 e8体育，本土语言复兴的新篇章正在进行中。

去年春天，在 CWB 金融集团的慷慨支持下，经过两年免费向学生提供 Anishinaabemowin 入门课程后，E8综合体育首次推出了 Anishinaabemowin 会话课程。第二级课程以入门课程中教授的词汇和结构为基础，帮助学习者更加流畅和舒适地用 Anishinaabemowin 进行小型对话。

十八名学生参加了试点课程，旨在将记忆的短语转化为更深入的理解和有意义的互动。同时教授入门课程的讲师 Corey Whitford 设计了 Conversational Anishinaabemowin，让学生沉浸在不遵循英语惯例的讲故事、语言逻辑和语法模式中，从而推动学生超越重复。

“我们在这里做的最重要的事情之一就是播种，”惠特福德说。 “你不能像学习殖民语言那样学习 Anishinaabemowin。它的结构、声音，甚至背后的哲学都是不同的。这不仅仅是翻译单词。这是关于学习如何以完全不同的方式思考和说话。”

课程大纲基于Gidinwewin：您的语言由 Roger Roulette 编写，这是一份 174 页的综合资源，可指导学生构建句子、动词用法和问题表述。教科书包括一张帮助发音的 CD，这是一种语言的基本工具，在这种语言中，声调和音节的强调可以完全改变单词的含义。

学生还收到了 Whitford 创建的补充指南，名为郊狼的笔记，一个快速参考指南，其中包含每个模块的基本短语。

但是学习并不止于页面。 Whitford 通过互动活动将课程带入生活，例如基于语言的扑克游戏和 Kookum Says——Simon Says 的一个版本，学生可以遵循 Anishinaabemowin 中的命令。这些活动可以增强词汇量，使语言变得有趣、实用和社交。

对于许多学生来说，语言学习不仅仅是交流，更是一次深刻的个人恢复和重新联系的旅程。 Teddy Lands 说，她可以看到学习 Anishinaabemowin 会话语言和她在安大略省家里听到的语言之间的地区差异。

“我真的很感激这门课程提供了更多植根于‘你、我们、我们’这些基本对话片段的学习。即使我向父母询问了某些单词，我也注意到安大略省的说话方式可能完全不同。它提醒我我们的语言是多么容易丢失，特别是因为我们已经没有很多能说流利的人了，”Lands 说。

对政策有着浓厚兴趣的兰兹强调了拥有流利语言的人的重要性，他们能够以对原住民社区有意义且易于理解的方式解释和传达政策。她认为，将土著语言纳入正式和机构空间是迈向和解的有意义的一步。她说，她希望将来能看到更多身临其境的高级课程，甚至有朝一日可能会看到用 Anishinaabemowin 编写的政策。

“我和妈妈参加过一次会议，其中一位发言者说语言和文化没有联系。这让她很沮丧。我们的文化——我们如何与孩子、长辈交谈，我们如何彼此互动——都植根于语言。我们的许多文化规范和实践都来自于语言。例如，那些练习 Midewiwin 的人在 Anishinaabe 文化中受到高度尊重，因为他们仪式守护者，他们的语言优势来自于他们的文化生活方式。”

对于布吉·曼 (Boogie Mann) 来说，这门课程同样具有变革性。

“首先学习简介确实帮助我掌握了发音并了解单词模式，”他说。 “通过 Conversational，我每天晚上都可以用 CD 进行练习。即使每天只练习一点点——将这些信息植入大脑中——它确实会累积起来。”

他已经看到了向外蔓延的好处。

“我为一个小型学习社区建立了一个在线服务器，以创建一个学习者网络。我已经开始教我四岁的孩子一些单词。她已经学得很好了。”

曼恩在马尼托巴湖边听着一些语言长大，他说与惠特福德一起学习是一次自我发现的旅程。他说，惠特福德的教学风格鼓励深入的个人反思，并帮助学生与自己的身份建立联系，而不仅仅是学习单词。他期待第三级课程，并希望它将包括更多身临其境的体验和文化教学，他说这对于让学习者扎根于他们的传统至关重要。

两位学生都指出了土著语言复兴的更广泛影响：从社区到高等教育，流利的 Anishinaabemowin 语言可以增强文化认同并增强复原力。

Lands 设想的未来是，沉浸式课程很普遍，学生可以用自己的语言攻读整个学位，e8体育 等机构设有语言室、土著图书馆和文化中心等专用空间，以土著语言为中心，让学生通过语言探索自己的身份。

免费注册 Conversational Anishinaabemowin，访问课程页面。 Chi-miigwech 向 CWB Financial 赞助 Anishinaabemowin 简介和 Anishinaabemowin 会话课程，并使下一代学习者能够接受语言教育。

与保罗长老和 SIE 工作人员一起享受为期三天的基于土著教义和仪式的陆地学习机会。

这种体验向所有 e8体育 员工开放，并提供了一种与社区、文化和实地实践联系的有意义的方式。

您可以选择参加一天或三天——只要最适合您的日程安排即可。空间有限，因此鼓励尽早注册。

• 8 月 6 日星期三– 前往 Sagkeeng 为 Sweat Lodge 收集材料（自带午餐）
• 8 月 7 日，星期四– 药轮花园的汗水小屋建设（自带午餐）
• 8 月 8 日星期五– 药轮花园的汗水小屋仪式（随后提供茶点）

将安排拼车。如果您希望自行旅行，则必须获得旅行和商务表格的批准。请在 7 月 29 日星期二之前注册！

了解如何发现见解、共同创建解决方案以及自信地驾驭复杂系统。

加入 Indigenous Strategy、Research and Business Development 和 Mittohnee Pogo’ohtah，享受由 WorkPlayExperience（以人为本的设计和创新领域的全球领导者）主导的沉浸式实践培训体验。

研讨会将于本周举行2025 年 8 月 11 日至 15 日每天。

您将获得：

• 服务设计和创新方法的坚实基础
• 设计工具的实际应用
• 对系统思考和共同创造的信心
• 带回您的团队或社区的实用框架

有关 WorkPlayExperience 的更多信息，

e8体育的土著教育学院正在招聘一名导航教练，以帮助指导和支持土著学习者完成他们的学术旅程。

该全职学期职位的工作时间为 2025 年 8 月 14 日至 2030 年 4 月 30 日，工作地点位于温尼伯圣母大学e8体育网。

导航教练是新生和回国学生的第一联系人，他们在帮助学习者过渡到大学生活方面发挥着至关重要的作用，其中包括：

• 通过招生、申请和入职培训为学生提供支持
• 将学习者与资源、服务和文化支持联系起来
• 与长老、教师和原住民社区合作
• 协调活动并维护学生记录

为了支持招聘中的协调和公平，此职位是仅指定给原住民候选人。如果您自认为是原住民、梅蒂斯人或因纽特人，我们鼓励您申请。

欢迎土著申请人联系我们的土著招聘顾问：土著人才@rrc.ca 寻求申请流程方面的帮助。

申请截止日期： 2025 年 7 月 16 日
申请编号： 00513

此职位需要强大的沟通、组织和文化知识，以及支持原住民学生的经验。

内部申请人可以访问。外部申请人可以访问我们的.

原住民教育学院导航教练下载

您热衷于在社区中创造变革吗？

对植根于社会正义、社区工作和土著认知方式的职业感到好奇吗？快来了解有关 e8体育 社会创新和社区发展 (SICD) 计划的更多信息，您可以在其中与讲师和在校学生见面，了解该计划如何整合原住民观点，并了解学生支持、资助选项和申请流程。

本次信息发布会的目的是特别是对于那些想要有所作为并探索一条尊重文化、社区和创新之路的土著未来学生。

• 7 月 8 日星期二
• 下午 5 点 – 晚上 7 点
• Roundhouse 礼堂，Manitou a bi Bii daziigae，埃尔金大道 319 号

MITAH-koo-ya OYA-shin OAK-ah-pee

Mitakuye Oyasin Okciyape 是您走进 Manitou a bi Bii daziigae 的大型开放空间的名称。在达科他州，这个名字的意思是我所有的亲戚都互相帮助.

6 月 20 日星期五，e8体育 标志着其和解与建立关系之旅的重要时刻。我们齐聚一堂，庆祝 Mitakuye Oyasin Okciyape 被赠送给位于 Manitou a bi Bii daziigae 埃尔金大道 319 号的大型开放空间一周年。

这个仪式不仅仅是一场庆祝活动，更是一次神圣责任的转移。一直持有和照顾这个名字的 Kunshi Ivy 将其委托给 e8体育，并将其交由四位选定的领导人保管。他们每个人现在都有责任尊重这个名字的精神，维护达科他州仪式协议，并确保空间继续体现联系、尊重和共同责任的价值观。

这是 e8体育 第一次获得达科他州名称，它代表了达科他州民族的信任之举。 Mitakuye Oyasin Okciyape 不仅仅是门上的一个名字；这是一个祈祷。它提醒我们，我们彼此相连，与土地相连，与过去相连，与未来相连。现在，这也是我们共同履行的承诺。

了解有关 Mitakuye Oyasin Okciyape 的更多信息，查看 MarComm 博客。

2022 年春天，Tabitha Harper 在 Kinonjeoshtegon 的 Jordan’s Principle 担任助理案例经理。

她一直致力于帮助社区，但她觉得自己可以做得更多 - 她只需要正确的工具和知识。

几年前，她曾申请一所大学的社会工作课程，但被拒绝了。

“这感觉像是一个不要走那条路的信号，”哈珀回忆道。

担任助理案例经理后，她向 Google 寻求方向。她搜索了“本土创新”、“与人合作”和“社会工作”等流行词。

就在那时，她发现了 e8体育 的社会创新和社区发展 (SICD) 项目，并于同年春天申请了该项目。

当时，她使用的姓氏是特拉弗斯，并不知道她的合法姓氏实际上是哈珀 - 这一发现增加了她的申请流程的复杂性。为了获得该项目的资格，她必须完成入学评估并参加额外的课程。尽管存在额外的障碍，但她还是被该计划致力于在城市和农村社区创造变革的重点所吸引。她可以探索参与有意义的社会经济发展所需的理论和实践技能。

当她那年秋天开始上课时，突然发生了一些事情。

“我的一位导师问，‘什么让你生气？’”她说。 “从那时起，这个问题就一直驱使着我。”

哈珀在两个二年级专业之间做出了选择：本土社会创业或社区发展，以追求一条能让她通过本土社会创业从头开始并在领导层创造变革的道路。

“我非常愤怒，”她说。 “我看到了原住民在我的家庭、我的社区和我自己的生活中面临的不平等。我不明白为什么事情会变成这个样子。我需要找出答案。”

第一年，哈珀沉浸在加拿大这片土地的历史及其与原住民的关系中。她学得越多，就越清晰，也越愤怒。

“这种情况已经发生了 400 多年，在过去 150 年中更加严重，”她说。 “条约签署后，我们被背叛了。我意识到我可以保留这种愤怒并留在这个绝望的深渊中，或者我可以运用这种愤怒，看看我能提供什么帮助。”

从原住民社会创业专业毕业后，哈珀加入曼尼托巴博物馆，担任原住民关系与和解博物馆顾问。

在过去的一年里，她发挥了独特且有影响力的作用，充当博物馆与原住民社区、政府和博物馆高级领导层之间的联络人。她的重点是和解、文化复兴和历史责任。

“刚开始时，我对在博物馆空间工作有点害怕，”她说。 “但当我适应这个角色时，我意识到博物馆往往非常静态，尽管它们致力于教育。我的角色是帮助改变这种情况。”

她的前六个月用于进行环境扫描，以了解博物馆行业过去与原住民的关系和做法。

她最自豪的时刻之一是曼尼托巴博物馆为数十年来存放人类遗骸而正式道歉，并开始致力于将遗骸送回其亲属社区。哈珀在道歉的形成过程中发挥了关键作用，该道歉已被公开分享，现在已发布在博物馆的网站上，同时还得到了原住民、梅蒂斯人和因纽特人社区的致谢。

今天，她正在领导一个革命性项目：与她的家乡社区 Kinonjeoshtegon 原住民合作开展的第一个自然历史研究计划，该社区位于温尼伯湖西岸。该研究的重点是古生物学、地质学、植物学和其他自然科学——所有这些都是通过土著知识的视角进行的。哈珀正在指导与社区的协商和参与工作，以确保道德实践和文化上适当的数据使用。

“这项工作具有治愈作用。感觉这就是我来到这个地球上要做的事，”她说。

她认为 SICD 让她走上了这条道路，并经常鼓励其他人考虑这样做。

“我一直与考虑高等教育的人分享这一点：考虑一下 SICD 计划。导师们非常支持和理解。这个计划让我达到了今天的水平 - 我正在做重要的工作，治愈我的愤怒，同时将其付诸建设性行动。”

考虑在科技或工程领域开展职业生涯吗？

不要错过 6 月 17 日星期二中午 12 点至下午 1 点 e8体育 的衔接课程信息发布会。

探索信息技术途径和工程技术途径课程 - 两者均旨在支持原住民学生进行学术升级、实践学习以及通往高需求职业的明确途径。

了解土著教育学院提供的全方位支持，包括老年人支持、导航教练、财务官员和整个旅程中热情的社区。

• 6 月 17 日星期二
• 中午 12 点 – 下午 1 点
• Manitou a bi Bii daziigae，交换区校区

徽标由 ECE Workplace 的 Adele Sinclair 创建。该图像以多种方式使用，包括在讲师主导的关于队列和计划的演示中、作为一般 Teams 频道的图标以及 12 月举行的庆祝晚会的邀请。

2023 年 1 月，一场大胆创新的旅程开始了，这一旅程有可能重塑曼尼托巴省原住民社区提供幼儿教育 (ECE) 工作场所培训的方式。

原住民启蒙计划由克里民族部落健康中心和原住民因纽特人健康分部资助，旨在为原住民学生提供完全在线、基于工作场所的学习模式，以满足他们的需求。最初由 29 名学生组成的团队很快就发展成为不仅仅是一个学术项目，它成为一种植根于文化、联系和同情心的变革性体验。

遵循标准的 ECE 工作场所模型，学生将在周一至周三工作以积累实习时间，然后在周四和周五参加虚拟课程。然而，从第一天起，很明显，这群人绝不是标准的。

Tanya Redford 和 Nettie Proulx 每个学期都会配备一名额外的讲师，以灵活、同理心和响应能力进行教学。尽管两人都不是原住民，但两人都以文化谦逊的态度对待自己的角色，并致力于本着尊重和互惠的精神与学生同行。长者被邀请进入虚拟教室，土著教义、观点和认识方式受到欢迎并融入到该计划中，学习范围扩展到学生之外，包括他们的家庭和社区。

对于许多学生来说，他们的家就是他们的教室 - 他们在与孩子、伴侣和亲戚共享的空间中学习。一名学生甚至在课堂上喂养和照顾新生儿。

雷德福指出了学生们面临的情感挑战：“在一个典型的教室中，可能有一两个学生正在经历改变生活的事件。在这个群体中，大家正在经历一些事情，通常是多种事情相互交织。然而——他们出现了。他们成功了。”

来自 Fisher River Cree Nation 的 Sharon Hart 表示，她在该计划中学到的东西她已经在 Fisher River 日托中心的职业生涯中实践过。她在职业生涯中培养了游戏技能并支持儿童的感官和运动发展，该计划为她提供了工具来加深她在基于游戏的课程、指导、人际关系和当前儿童发展研究方面的知识。

Hart 表示，与来自不同社区、处境相似的其他原住民学生一起在线学习创造了一个大家互相帮助的环境。

“我们会讨论不同的情况、我们中心的情况，并互相提供指导和建议 - 我们能够根据班上其他人的经验来解决我们中心的不同问题，看看哪些解决方案比其他人更有效，”哈特说。

雷德福和普鲁克斯始终致力于帮助学生取得成功。他们为那些无法现场参加的学生录制课程，使用调查和非正式讨论等反馈工具来制定课程交付方式，在晚上设立临时作业课程，并允许学生重新提交作业。

虽然有些学生精通技术，但其他学生从未接触过笔记本电脑。有时，对技术的挫败几乎导致一些人离开该项目，但在同伴和导师的支持下，他们适应并坚持了下来。成长不仅仅是学术上的——它是个人的、实践的和强大的，学生们在追求卓越时就证明了这一点。即使获得 96% 的学生也会重新提交作业，目标是 100%，不是为了成绩，而是为了自己。

每个学期，讲师都会在 e8体育 的圣母院和交换区校区举办面对面聚会。学生、家庭和学院领导齐聚一堂，分享食物、故事和社区。对于那些无法参加的人，OWL 等技术可以确保远程参与。

截至 2024 年 12 月该计划结束，已有 15 名学生完成了培训。十二人正准备在六月的毕业典礼上走上舞台，并在五月的毕业典礼中获得荣誉。最后的庆祝活动在圣母院e8体育网举行，学生和教师与学院领导、家庭成员，甚至曼尼托巴省高等教育和培训部长 Renée Cable 一起庆祝他们的成就。未完成该计划的学生前来与同龄人一起庆祝，突显了整个计划中建立的深厚社区意识。

由于该计划的成功，第二批扩大的队列于 2025 年启动。来自 25 个不同社区的 60 多名学生反响热烈，仅比第一批的两倍多。

对于那些提前退出该计划的人来说，大门仍然敞开。欢迎第一次未完成的学生在下学期重新加入并从上次中断的地方继续。这一承诺——在学生所在的地方、在需要学生的地方与他们见面——是该计划的核心。

哈特说，自从完成该计划后，她已被晋升为费舍尔河日托中心的全职楼层主管。她期待着秋季在社区开设新中心，并希望获得三级幼儿教育师资格。

“我最自豪的时刻是当我在一篇关于儿童发展的学术论文中获得分数时。我已经上学很多年了，以前从未写过论文 - 我接受了辅导，学会了如何进行研究和引用资料。我做得很好，”哈特说。

“如果我必须亲自去温尼伯，我想我的日子会更难过。我真的很怀念现在上网课的日子。”

该计划不仅仅是一个模型，更是一场走向公平、文化响应式教育的运动。这是代际学习的体现，并且适应学生的生活。它认识到每个人的成功看起来都不同。这证明，当我们优先考虑联系和同情心时，不可思议的事情就会发生。

“我们能够对我们的项目实施基于优势的方法，我们非常感谢我们的系（系主任、副院长和院长）和学院支持我们满足每个学生的需求。这可能是延长截止日期，不因迟交的作业而扣分，或者允许学生以最能支持他们展示学习和知识的方式提交作业，”Proulx 说。

关于幼儿教育工作场所计划

此计划专为在曼尼托巴省许可儿童保育项目中工作的经验丰富的儿童保育助理 (CCA) 设计。

幼儿教育工作场所是一项加速计划，提供成为幼儿教育者 (ECE) 二级所需的专门培训和证书，增强就业潜力并在工作的同时实现职业目标。

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