原住民与残疾的交集
对于 e8体育的残疾土著学生来说，该纪念活动有可能成为一个转折点。
2021 年在曼尼托巴省正式采用，今年是学院首次举办纪念活动。
Teddy Lands（他们/他们，她/她）是一名患有明显和隐性残疾的创意传播专业学生，她表示，认识到原住民与残疾之间的交叉点对于解决许多原住民在日常生活中面临的独特问题和分层体验非常重要。
“如果我度过了艰难的一天，人们看到我走路时有点摇摇晃晃，或者我的眼睛开始游离，他们就会因为我是土著人而对我做出假设。他们首先不会想到我可能有残疾，”兰兹说。
，土著人民比非土著人民更有可能患有一种或多种残疾。全面的残疾范围从疼痛相关疾病和行动问题到心理健康和认知问题。
同情心是提高残疾意识的巨大成果，特别是在土著残疾意识月期间。向那些似乎难以自行管理的人提供帮助可以直接挑战残疾人可能面临的刻板印象和假设。
使用的土地无障碍服务当他们去年进入 Creative Communications 时，自那时以来，他们有一系列选择来帮助他们取得成功，从转为兼职项目，到定期与辅导员、项目协调员和讲师进行沟通。
“我在学院建立的网络与我在家里的支持网络一样重要，”兰兹说。
向教师提供有关如何最好地满足学生需求的信息和资源，例如使用辅助技术、让无障碍工作人员为学生做笔记、或者允许延长作业和测试等等。进行双向沟通有助于兰兹留在课堂上。
兰兹表示，像原住民残疾意识月这样的纪念活动可以帮助促进系统性变革，因为人们可以更多地了解残疾和原住民身份如何影响一个人的生活。确保人们能够获得所需的资源，即使这意味着陷入赤字，也意味着决策者将看到对这些服务的需求并采取行动。
Lands 表示：“支持服务应该取消标准化测试。”他指出，智商测试等标准化评估并不一定能反映不符合这些标准的人的智力，无论是基于文化还是基于能力的差异。
“我遇到过智商达到两位数的人，他们是我见过的最聪明的人。仅仅因为他们没有教科书上的聪明，并不意味着他们不聪明。我有影响我学业表现的认知问题，但这并不意味着我必须做出的贡献没有价值，”兰兹说。
患有阅读障碍和其他认知障碍的兰兹表示，与教练、工作人员和同事建立关系并定期沟通确实有助于减轻他们与不使用便利设施的人保持相同能力所面临的压力。像创意传播这样的项目对于有认知障碍的人来说尤其具有挑战性。
创意传播项目协调员 Kelly Stifora 表示，支持非常个性化，教师和学生都依靠辅导员来协调解决方案，以满足学生的需求。
“即使不需要住宿，学生也需要很强的适应能力才能取得成功。问题是为那些需要这些住宿的学生提供公平的竞争环境，”Stifora 说。 “从学术上来说，根据自己的需要提供住宿的学生与不使用住宿的学生一样成功，”Stifora 说。
此外，e8体育的所有教职员工和教职员工都必须接受培训，以获取学院真相与和解倡议的基本知识，以及这些倡议如何为我们社区的土著人民的康复做出贡献。此培训还辅以自愿的专业发展机会，例如毯子练习。
至于 Lands，他们表示当前的方法是一个良好的开端，并且到目前为止一直对他们有效。
“在 CreComm 之后，我想利用我的文凭和我在社会工作方面的经验来影响教育政策的变化，以便对残疾人和文化差异更加宽容。这不仅是为了我，也是为了我的女儿和其他残疾人，无论是土著人还是非土著人，”Lands 说道。
目前，在土著残疾意识月期间提高认识是确保学生知道他们可以获得支持的第一步。
学生、教职员工和教职员工可以在周一至周五上午 8 点至下午 4 点亲自访问学院温尼伯校区的无障碍服务，地点为圣母院校区的 D102 室和罗布林中心的 P210 室。e8体育 网站上有无障碍服务页面查找有关其服务的更多信息或进行虚拟预约。需要住宿工作的员工可以联系其直接主管或支持性就业计划.
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