帖子由 e8体育 性别和性多样性工作组成员 Obren Amiesimaka 博士编译。感谢我们的八位贡献者分享了他们的观点：Tracy Zhou、Jodi Z 以及其他六位教职员工和学生。

反对同性恋恐惧症、双性恋恐惧症和跨性别恐惧症至关重要，这就是 5 月 17 日的原因^第每年是国际反对同性恋恐惧症、双性恋恐惧症和跨性别恐惧症日 (IDAHOBIT)。 #IDAHOBIT2026 的主题是“”，强调每个人的正义和公平是真正民主社会的核心。本着这种精神，我们从教职员工和学生中听到了八个关于爱达荷比特重要性的声音。

爱达荷州意义重大

这一纪念活动的重要性怎么强调都不为过：“爱达荷比特是一个充满可见性、反思和勇气的日子。它提醒我，像我这样的人无处不在，即使是在难以开放的地方。 ......它代表了我们还需要走多远，以及大声疾呼并被人看到是多么重要.”

当天的另一个语音注释有助于提高人们的认识：“我们仍在包容、接受和理解的道路上取得进展”它突出了“对某些人来说难以谈论和接受的话题。” “只要 2SLGBTQIA+ 权利还存在阻力，这一天就将继续具有重要意义”.

IDAHOBIT 为另一位贡献者提供了分享“恐同症的个人经历，希望能为个人反思和改变创造空间。”不过，要注意不要感觉“就像一个表演场合，机构……拍拍自己的背。”

一名变性儿童的父亲在爱达荷州庆祝“w他的儿子（出生时被指定为女性）从初中时的焦虑和抑郁状态，变成了一个自信、深思熟虑、有把握的高中生，他的目标明确是高等教育。”他还庆祝“爱、好奇心和联系是人类繁荣的基础”旁边“像 Trans Manitoba 这样的组织 - 为跨性别者的权利和知名度以及所有性别的权利而奋斗。”        

这也是他思考如何：“s羞耻、评判、责备和暴力仍然被视为对跨性别者可以接受的反应，[并且]跨性别者被归类为异常的、精神不正常的人，因此成为攻击的目标”.

描述同性恋恐惧症、双性恋恐惧症和跨性别恐惧症

恐同、双性恋和变性恐惧症“是恐惧、误解和偏见的形式”基于人们的性取向和性别认同。  这可以以不同的形式呈现：“回避和微侵犯，……法律……和法规”，旁边是“陌生人对您/您伴侣的性别歧视、无法准确填写的表格以及人们的行为，从厌恶的傻笑到肢体暴力。”它们也可以在一系列层面上，从系统性和结构性到内在化和人际性。 “例如，作为一名双性恋者，[贡献者]即使在酷儿空间也面临着刻板印象和缺乏接受度。”无论以何种形式，恐同症、双性恋恐惧症和跨性别恐惧症都会导致“2SLGBTQIA+ 社区内的情感、心理和身体伤害。”一些人指出，“恐惧症”部分并不表示一种合理的恐惧，而是对酷儿群体存在的故意反感。  

我们应得的世界

一个没有同性恋、双性恋和跨性别者恐惧症的世界，就是一个酷儿群体“存在的世界”不必解释或证明他们是谁”，“能够打开……社交活动而不会[看到]仇恨行为。”；和哪里“你裤子里有（或没有）的东西不再有趣。”

正如贡献者所说：“看起来我的家人承认我的配偶，而不是我的‘朋友’，并像异性婚姻的人一样庆祝我们的婚姻。这看起来像是超越容忍的包容性，庆祝 2SLGBTQIA+ [folx] 给我们充满活力的世界带来的独特性。......它不仅允许我们在餐桌上吃饭，而且满足我们独特的‘饮食’，而不是抱怨不便，而是很高兴你能尝试一些新的东西，因为我们旅行时看起来很安全，而且在预订旅行之前不需要研究法律和观念，而且服务员不会将我们误认为是朋友或我们的性别表现，看起来所有男人都可以自由地拥抱女性气质，而不必担心被别人排斥。”

反 2SLGBTQIA+ 的神话必须破灭！

有一些恐同、恐双和恐变性的神话必须抛在一边；例如酷儿群体“一定有精神疾病”、选择成为 2SLGBTQIA+、或者是一种短暂的“趋势”或“时尚”的想法。其他的是“每个人要么是男人要么是女人，这是“常识””，或者“双性恋者“更有可能出轨”或“困惑”。 ...信任和忠诚与一个人的性格有关，而不是他们的性取向”。

支持 IDAHOBIT 的提示

任何希望弘扬爱达荷比特精神的人都应该“听我们说。投票就像我们的生命依赖于它一样（他们确实如此）。乐于忘却，当你犯了错误时，不要要求我们让你感觉好一点。学习。继续前进，了解得更好，做得更好。帮助我们承担重担。”   

“带着好奇心和谦虚的愿望走进这个世界，了解（而不是评判）对你来说似乎不同的事物……作为一个男人或女人，有很多不同的经历.” “避免对他人的身份做出假设。当你看到歧视时，即使是在日常生活中的小情况下，也要站起来。最重要的是，创造让人们感到安全地做自己的空间 - 因为接受始于我们每天如何对待彼此.”

“友善一点”，“保持开放的心态”并允许自己“忘记……以帮助重新学习新的叙述.”

本博客中分享的引言反映了贡献者的个人观点。

在 e8体育，我们承认恐同症、跨性别者恐惧症和双性恋恐惧症的存在，并且它们的影响是真实的。我们努力为有意义的反思和对话创造安全和支持性的空间，同时认识到这些话题可能会带来强烈的情感，特别是对于那些有生活经验的人来说。

我们鼓励学生和教职员工照顾自己的心理健康，并通过获得可用的支持和自我保健资源支持和资源页面和.