周六夜现场和红河学院有什么共同点？比你想象的还要多！就像《周六夜现场》的演员一样，我们中的许多人几乎每天都在现场即兴创作。无论是在课堂上还是在会议上，意想不到的情况不断出现，需要我们快速转变并与他人一起确定新的方向。

最初作为一名讲师，现在作为一名管理员，我对即兴原则与我自己的工作的相关性着迷。演员们适应的速度以及他们如何相互支持给我带来了启发。我相信有许多即兴技巧可以直接应用于我们的教学方式、工作方式和领导方式。

我的着迷最初促使我在昆特兰E8足球比分大学探索成人学习的改进技术。当时，我发现了在教学环境中构建“游戏”以及创造每个人都赢并且可以安全犯错误的场景的价值。

我选择观看 Lynda.com 课程，因为它在即兴创作原则和关键领导力实践之间建立了联系。通过使用有趣的研讨会游戏，主持人伊兹·格塞尔（Izzy Gesell）透露，即兴创作（如良好的领导力）依赖于几个关键实践：参与者活在当下的能力；积极倾听的技巧；以及团队对共同创造的承诺。

这种共同创造的行为建立在“是的，然后……”的即兴创作技巧之上。  当有人提出新想法时，我们都听到过“是的，但是……”。然而，在即兴表演中，用“是的，并且”代替“是的，但是”为创造力和可能性创造了空间。我邀请您看看在对话中使用“是的，并且”而不是“是的，但是”的感觉如何（相信我，感觉确实不同！）。

格塞尔通过“一次一个字”讲故事的活动阐释了即兴创作的另一条原则。在这个游戏中，两个人共同创造一个故事，每个人一次贡献一个词。看完 Lynda.com 课程后，我和我的妻子和儿子（分别是 10 岁和 12 岁）一起玩，结果很搞笑。当我们玩的时候，我意识到我无法控制故事的方向，事实上，需要其他人的贡献才能知道我们要去哪里。这是一个很好的（重新）学习的领导力课程。

总的来说，这门极具娱乐性和启发性的 Lynda.com 课程不仅提醒我，我已经每天使用即兴创作技巧，而且我可以运用即兴创作的实践来增强我的领导力和我的生活。正如著名即兴演员艾米·波勒 (Amy Poehler) 明智地解释的那样：

“听着。说是。活在当下。确保你和支持你的人一起玩。尽早并经常做出重大选择。不要开始两个人谈论从飞机上跳下来的场景。
开始已经跳转的场景。如果你害怕，看着你伴侣的眼睛——你会感觉好一些。” （哈佛毕业典礼演讲，2011 年）

我很想听听您的意见 - 您如何找到即兴技巧来帮助您的教学或专业实践？

请直接向我发送电子邮件至 cewatson@rrc.ca

Lynda.com 评论：

我在一个充满爱和同样巨大冲突的家庭中长大。我记得躺在床上听父母争论到深夜（通常是小声的，但并非总是如此）。同样，我的弟弟也把每次谈话都变成了一场比武比赛。也许，我很早就学会了避免冲突、保持安静、做一个好女孩，这并不奇怪。我从未感到身体上不安全，但言语争吵常常是焦虑的根源。

随着年龄的增长和职业生涯的发展（以及离婚），我了解到冲突是人类状况的自然且必要的一部分。我还学会了如何应对冲突，并开发了健康的工具来解决意见、价值观、议程和观点的差异。

由于我自己的经历，Lynda.com 的这门课程是一次意想不到的深刻学习经历。讲师丽莎·盖茨（顺便说一下，她是我在琳达上见过的最好的讲师之一）在课程开始时建议我们应对冲突的方式取决于我们的成长经历。她的主题是：“首先为自己努力”，同时还有一句口头禅：“这从来都不是关于他人的。从来没有。即使是这样。”

将冲突归咎于他人是很容易的。然而，为了找到解决方案，我们需要了解我们对冲突的默认反应，并认识到我们在脑海中创造的关于这种情况的故事。然后，我们需要测试我们自己的假设并提出问题，为其他观点打开空间。小熊维尼（我最喜欢的现代哲学家之一）很好地总结了这种做法的重要性：

“当你是一只大脑很小的熊时，你会思考事物，有时你会发现，在你内心看来非常像事物的事物，当它公开并让其他人看到它时，就会变得完全不同。” （A.A.米尔恩，维尼角的房子, 1928).

本课程通过高级工程师 (Gina) 和她的经理 (William) 之间的模拟对话阐释了寻求不同观点的重要性。该场景引入了几种冲突解决策略，包括打开对话（通常是最困难的部分）、以战术同理心重新构建以及让他人参与寻找解决方案。吉娜和威廉之间的对话非常现实（有时甚至让我感到不舒服），并说明了如何使用这些策略来取得成功的结果。

这门课程对我来说是一个惊喜。我没想到它坚持将自我意识作为核心主题，我也没想到能学到立即适用的技术。相反，我发现这种学习既令人谦卑又富有影响力。事实上，课程中介绍的技巧改变了我最近谈话的方式，包括上周与我父亲的谈话，进展非常顺利。  我还再次提醒，我对冲突的反应可能与我小时候学到的不同，对此，我深表感激。

我鼓励您观看本课程，并且也很想听听您的想法 - 直接给我发电子邮件：cewatson@rrc.ca.

Lynda.com 评论：

无人机（或 UAV – 无人驾驶飞行器）让我着迷。虽然无人机以其军事和监视用途而闻名，但它也越来越多地被用于商业目的。亚马逊一直在测试无人机的自动送货服务。农民使用无人机绘制田地地图并喷洒农作物。建筑公司部署无人机来检查建筑物和桥梁。随着相关技术（电池、传感器、摄像头等）的加速发展，无人机的商业可能性似乎无穷无尽。
目前，无人机是颠覆者——无论是积极的还是消极的意义上。它们不仅对上述例子中的行业产生积极影响，而且还影响人们的生活，但并不总是好的。去年圣诞节前不久，英国盖特威克机场空域飞行的无人机扰乱了超过 11 万人的旅行计划，导致机场关闭 32 小时。

无人机是我们作为一所大学很难确定在哪里教授的技术之一。它们并不“适合”我们通常的项目领域，因为它们涉及制造、工程、软件开发、运输、航空等方面。然而，令我既惊讶又高兴的是，第一个在其课程中采用无人机的 RRC 项目领域之一是教师教育，由 Eva Brown 博士（教师教育）和 Jonathan Ferber（eTV 学习技术）领导。
这个视频与其说是一门“课程”，不如说是一部真正的纪录片短片。这部纪录片（长 23 分钟）讲述了一群无人机爱好者的活动。这部电影名为“飞行俱乐部”，讲述了社区围绕共同技术聚集在一起的故事。飞行俱乐部的成员来自不同的领域，并通过公开分享知识做出贡献。在整部电影中，受访者多次提到无人机技术和他们自己的学习在短短两年半的时间里加速得有多快，这是他们合作的直接结果。

成员们的共同努力创造出了令人惊叹的图像。纪录片中分享的照片和录像令人惊叹，从国家公园和鬼​​城的空中游览到夜间拍摄。我最喜欢的照片是一个皮划艇运动员在一条巨大的鲸鱼旁边。这些图像提醒我，技术不仅可以为我们的世界带来更高的效率，还可以提供以新方式体验美丽和奇迹的机会。
对于刚接触无人机的人来说，这部纪录片对无人机摄影本身及其在各个行业的应用进行了精彩的概括介绍，包括取证可视化（事故再现）和 3D 模型的创建。为了继续学习，我浏览了 Lynda.com 上讨论无人机使用的其他视频，包括建筑技术和物联网。

观看这部纪录片后，我给 12 岁的儿子买了一架小型四轴飞行器，可以对他手中的热量做出反应（仅供内部使用）。看着他学习如何使用它真是令人着迷。

我很想听听您的意见 - 哪些新兴技术让您着迷，或者以您意想不到的方式影响了您的生活？

请直接给我发电子邮件至cewatson@rrc.ca

评论

我喜欢提出好问题。也许和你一样，我在会议中经历过那些神奇的时刻，有人提出的问题完全改变了讨论的方向，开辟了新的询问渠道，并帮助我们更快地做出决定。我也遇到过这样的情况：我做了一次演讲，但之后没有人提出问题——这是一次非常令人不安的经历！

我选择观看 Lynda.com 课程，以此来刷新我提出问题以激发创造性思维（我自己和他人）的技能。本课程很好地概述了好问题为何如此重要的原因。我自己的经验证实，深思熟虑的问题有助于加强关系、建立信任和表达同理心。该课程还讨论了提出无效问题或根本不提出问题的负面影响——这可能会导致重大机会的丧失。

作为一名前讲师，我当然可以证明，提出适时且措辞恰当的问题会引发精彩的课堂讨论。您是否知道孩子平均每天会问 125 个问题，而成人每天只问 6 个问题？仅凭这一统计数据，该课程就提醒我问题的重要性，它有助于激发我们天生的好奇心，从而更好地保留信息。它还强调了当学生有机会根据个人兴趣探索主题或解决问题时，问题对学习的影响力有多大。

为了我自己的技能发展，我希望课程能够提供更具体的示例问题，能够很好地激发发散性思维或创造性想法。我本来想看一些对话来说明使用“坏问题”与“好问题”的影响。虽然我没有在视频本身中找到这些插图，但练习文件确实提供了一些具体示例来重新构建问题，使它们更具吸引力。 Lynda.com 的一个非常好的后续课程称为确实提供了特定类型问题的概述。

课程结束后，我重新承诺要更频繁地使用问题。因此，当遇到问题时，我可能不会简单地说“我/我们不能，因为……”，而是会问：“我们怎么能……？”或“如果我们……怎么办？”正如课程提醒我的那样，将陈述重新组织成问题可以为机会、可能性和包容想法创造空间——这使得解决问题更加有效和有趣！您最近问过（或被问过）对你们的谈话产生影响的最佳问题是什么？

Lynda.com 评论：

您认为自己有创造力吗？您认为创造力是与生俱来的天赋还是后天习得的技能？你必须有艺术才能有创造力吗？而且，由于创造力被认为是一种“软技能”，它能以某种方式客观地衡量吗？

这些都是我在过去一年里一直在问自己的问题。事实上，我去年就制定了新年决心，寻找更具创造力的机会。现在我希望我观看了 Lynda.com 课程来启动该决议 - 这将是我的旅程的一个良好的开始。

我对个人和专业角度的创造力都感兴趣。就个人而言，我经常质疑自己的创造力。承担创造性风险可能会令人恐惧。然而，我的两个儿子——迈克尔（12 岁）和马修（10 岁）——每天都提醒我和我的妻子，不必带着恐惧或评判来接受创意邀请。除夕夜，我们为家人发起了“成功”挑战（基于 Netflix 烹饪节目），他们热情地参与了！他们缺乏自我审查，这让我希望能够找到非评判性的方式，为我（和其他人）创造安全的空间，再次享受创造力。

同时，在我的专业角色中，我有责任确保 RRC 预测并响应学生、行业和社区不断变化的需求。找到创造性解决方案的能力将成为我们的竞争优势，因此我们在整个组织内培养和支持创造性思维至关重要。这篇 Lynda 评论只是我希望与您一起点燃对这个迷人主题的兴趣火花的一种方式。

琳达的这门课程确实感觉像是一个“创造力训练营”；它节奏快、引人入胜且非常实用。讲师声称，在课程结束时，参与者将变得更有创造力，而且事实上，这种进步是可以衡量的。他还提供了三个训练营“命令”，这些命令是有趣的挑衅，颠覆了他们对创造力的假设。

这些练习既愚蠢又有趣（例如，其中一项以早餐麦片玩具为中心），并且每次不超过 5 分钟。学习是在汇报中进行的，期间解释了创造力的科学。特别令人感兴趣的是对创造性思维“图”的精彩解释，它描绘了一个群体在不同时间段内的创造力——我迫不及待地想与我们的一个学术团队一起测试这一理论。

作为一个起点，这个一小时的创造力训练营课程为我提供了一个充满活力和启发性的起点，让我探索有关该主题的其他课程和视频。感谢这门课程，我可以自信地说，当我完成衡量我的创意改进的练习时，我成功了！

自 RRC 于 2018 年秋季推出 Lynda.com 以来，我们对全学院教职员工的热情反响感到高兴。感谢所有在课程中探索过使用 Lynda.com 可能性的人，以及所有可能访问 Lynda.com 进行职业或个人发展的人。

作为一个非常重视学习的人，我是 Lynda.com 的热衷用户，以此来拓宽我的视野并帮助我获得新技能。作为我的新年决心之一（我使用这个词有些保留，因为并非所有的决心都会带来预期的结果！），我承诺花时间专注于自己的学习。我相信 Lynda.com 可以帮助我实现这一目标。

为了让自己对这一目标负责，我将在接下来的 8 周内每周三在《教职员工新闻》中观看和回顾 Lynda.com 视频，与学院社区分享我的旅程。我将与您分享我的诚实评论，包括我选择该视频的动机以及它如何满足（或不满足）我的期望和学习目标。

我欢迎您在我分享的内容中发表评论、反馈以及您自己的 Lynda.com 评论Watson 在看什么每周！

查看课程内容

使用内容工具访问课程材料、完成所需的活动并监控每个课程模块中包含的主题的完成进度。

学习者内容工具概述

内容工具概述

1) 当您第一次访问课程的内容工具时，您访问的第一个页面是概述，教师可能会用它来发布课程大纲和介绍材料。如果您的讲师将概述留空，您将不会看到它列出，您将进入目录。

2) 您添加书签的主题显示在“书签”页面的列表中。书签链接旁边的数字表示您有多少书签。

3) 课程安排页面列出了课程材料的截止日期、开始日期、结束日期、逾期的课程活动以及日历工具中未来 7 天的课程内的所有活动。课程中逾期项目的数量显示为红色。课程活动也列在日历工具中。

注意：向与作业提交文件夹关联的内容项添加截止日期将覆盖同一作业上设置的结束日期。

4) 目录面板列出了课程中可用的所有模块。如果目录面板中每个模块名称旁边出现数字，则表示正在跟踪主题的完成情况，并且您有许多主题尚未访问。

5) 通过目录页面上的课程内容选项，您可以下载 zip 文件格式的课程内容。

6) 打印课程大纲，或导航至模块的登陆页面以打印模块的大纲。

打印内容主题

打印功能可能不适用于所有文件类型。

1. 点击文档主题。
2. 点击打印或点击 下载并从您的计算机进行打印。

查看过期的内容主题

查看课程中所有过期内容主题的列表逾期标签课程表区域。此列表中的主题按逾期时间从多到少排序。您可以单击该主题立即访问并完成该主题。只有具有设定截止日期但没有结束日期或结束日期晚于截止日期的主题才会显示在此列表中，因为您必须在截止日期之后有剩余时间才能访问并完成该主题。仅当您有未在设定的截止日期前完成的内容主题时，才会出现“逾期”选项卡。

中逾期主题的数量 逾期 选项卡在“内容”菜单中的“课程安排”旁边以红色显示。当您访问过期主题时，它会从“过期”选项卡的列表中消失。当您完成所有逾期主题后，逾期选项卡将从课程安排区域消失。

视频：

查看成绩和课程进度

查看成绩

使用成绩工具检查您的作业和测试成绩。您可以查看您的个人成绩和评论，以及班级平均分和反馈。您的老师发布您的成绩后，您还可以查看您的最终成绩以及用于评估您的成绩公式。

成绩

我如何知道我的成绩何时可用？

您可以注册，以便在成绩项发布或更新时立即接收短信或电子邮件通知。

注意：您必须先设置联系方式，然后才能订阅通知。

1. 从迷你吧上的个人菜单中，点击通知.
2. 选择是否要接收电子邮件或短信该选项的通知成绩 – 成绩项已发布或成绩 – 成绩项已更新.
3. 点击保存.

查看您的成绩

使用导航栏上的成绩工具检查作业和测试的成绩。您可以查看您的个人成绩以及用于评估您的成绩公式。根据您的成绩设置方式，您也许还可以查看评论和整体班级表现统计数据。

注意：奖励成绩项目显示时不带成绩公式，因为它们是在其他计算后添加到最终成绩中的，可能不符合既定的成绩方案。因此，您只能查看奖金等级的数值以及可能的权重。

查看成绩项目豁免

学习者可以在 Brightspace Learning Environment 的多个位置查看成绩项目豁免。在“我的成绩”页面上，“成绩”列中列出了豁免。成绩页面上显示的分数和权重由教师控制；但是，成绩列始终显示豁免的成绩项目。

评分细则与您的成绩有何关系

评分细则用于根据预定义的成绩水平和评估标准评估您在课程活动（作业、讨论和测验）中的成绩。它们有助于确保活动得到公平和一致的评估，并且可以让您在提交活动之前查看评分标准。

图：作业的评分细则反馈

评分细则与活动直接相关，因此您可以选择在提交作业之前查看用于评估您的活动的标准。但是，在某些情况下，您的讲师可能会选择隐藏活动的评分细则，直到对其进行评分并发布反馈。这样做可以防止学习者使用评分标准作为活动的答案。例如，您的教师可能会在作业说明中描述评估期望，隐藏相关的预览标题。作业评分后，您的讲师会发布评分细则作为您评估详细信息的一部分。

活动的评分标准包括达到的标准、个性化反馈和分数。在某些情况下，活动包括评分细则的链接。例如，讨论会显示教师反馈、分数以及评分细则的链接。

图：显示教师反馈、分数和评分细则链接的讨论

当您收到某项活动的成绩已发布或更新的通知时，您可以查看相应工具的反馈。例如，要查看作业反馈，请转到“作业”工具。

视频：

视频：

以下是流指令的一些示例选项。这些选项可以根据您的具体需求混合和匹配。

众多学生的导师

一名教师指导多名学生图表

一名教师在自己的计算机上向许多学生传输信息，每个学生都在自己的计算机上。

使用难度：低
实施难度：低
成本:低
支持需要：低

所需设备:

导师：

• 1 个网络摄像头
• 1 个麦克风/耳机

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课堂讲师

一师一堂图

使用难度：低
实施难度：中等
成本:中等
支持需要：中等（1 人）

所需设备:

导师：

• 1 个网络摄像头
• 1 个麦克风/耳机

教室：

• 1 个相机
• 1 x 室内麦克风
  （每 10 名学生）
• 演讲者
• 电视/投影仪

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许多学生的课堂

一室多学生图表

教室中的一名教师向多名学生传输信息，所有学生都在自己的计算机上。

使用难度：中等
实施难度：中等
费用：中等
支持需求：低

设备需要:

讲师和课堂：

• 2 个摄像头（房间的前面和后面）
• 1 个编解码器
• 1 个麦克风（翻领）
• 1 个室内麦克风（每 10 名学生）
• 2 台电视/投影仪
• 演讲者

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课堂到课堂

教室到教室图

一名教师在计算机上向教室里的学生传输信息，所有学生都通过一台计算机进行查看。

使用难度：高
实施难度：高
费用：高
支持需求：高（2 人）

设备需要:

讲师和课堂：

• 2 个摄像头
  （房间的正面和背面）
• 1 个编解码器
• 1 个室内麦克风
  （每 10 名学生）
• 1 个领夹麦克风
• 1 个扬声器
• 3 台电视/投影仪

课堂：

• 1 个摄像头（房间前面）
• 1 个室内麦克风（每 10 名学生）
• 1 个扬声器
• 2 台电视/投影仪

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单向流式传输

上述任一选项也可以是单向或异步的。可以在的帮助下完成单向流式传输RRC eTV 学习技术.

使用 eTV 演播室进行流媒体播放需要提前预订。流按先到先得的原则处理。

使用难度：低
实施难度：低
费用：低
支持需求：低

联系 RRC eTV Learning Technologies 了解更多信息