红河学院和曼尼托巴省在在线方面处于领先地位学徒行业培训Covid-19 大流行期间。

当学院在 3 月中旬面临e8体育网强制关闭时，学生们获得了一周的学习时间，而教师和工作人员则努力确定管理剩余课程和课程材料的最佳方法。

“人们在某种程度上感到困惑、焦虑和有点不情愿，但很快就转变了态度，转而采取积极进取的态度，他们意识到这场危机和经济的严重性，”RRC 技能贸易和技术学院院长德里克·科切纳什（Derek Kochenash，如上图所示）说道。

“看到人们的世界被如此颠覆，然后聚集在一起互相教授新技术，并提供建议和支持，真是太鼓舞人心了。”

在过去八年中，RRC 实施了多项资助的项目旨在将其行业培训和资源转移到网上，努力为学生创造可用的选择，同时确保交付的一致性。

通过这些项目，RRC 的木工部门将所有材料和资源上传到 LEARN。上个月大流行袭击马尼托巴省时，学院正在为管道和电气部门做同样的事情。

由于起步较早，教职员工和讲师能够相互培训 LEARN 软件、帮助同事将课程内容转移到网上，并通过视频会议提供虚拟教室设置方面的帮助。学习休息一周后，所有项目和课程都可以恢复。

“我们确实是仅有的几个正在推动并努力实现这一目标的省份之一”，马尼托巴学徒计划执行董事戴夫·麦卡琴 (Dave McCutcheon) 说道。 “在这种情况下，拥有在线资源的优势在于，它可以让学生进步，并做他们被要求做的事情——呆在家里，远离公众，甚至在孩子可能放学时呆在家里。”

McCutcheon 表示，这些项目的总体目的不是将行业培训转移到纯在线环境，而是让学徒学生能够访问其他复习材料，并确保他们最终在每个级别都从相同的材料中学习。

“这是为学习同一主题的学徒提供一致信息的一种方式，”他说，并指出，通过建立与全国统一课程相匹配的资源，学院还可以实现更大的流动性。

“因此，理想情况下，如果（学徒）在艾伯塔省接受培训，他们可以搬到曼尼托巴省并从上次中断的地方继续接受培训。”

Tyler Steiner 和 Kevan Gabler 是教育技术专家，他们在与学习和卓越计划中心协商后，在过去五年中帮助将木工系的材料转移到网上。

“当我刚开始时，每个讲师都有自己的一套笔记和自己的测试 - 没有连续性，”加布勒说。 “通过将所有内容放在 LEARN 上，我们现在有了标准化的内容和测试。教师是提供内容的关键，他们可以添加自己的风格和教学方式 - 但每个学生都接受相同的培训和信息。”

两人轮流融入他们正在合作的部门，与教师共享办公空间，并为课堂技术支持提供帮助，这一策略可以帮助他们确定在线提供内容的最佳方式。

在某些课程中，斯坦纳会记录教师在讲课时画图表或在白板上做笔记的情况，加布勒后来对其进行了编辑，包括字幕和白板信息的清晰视图。

“您可能正在查看信息，后面可能有一名学生今天过得很糟糕，如果他们没有完全理解或无法集中注意力，则不想举手，”加布勒说。 “那个学生可以随时随地上网观看视频，这样他们就可以了解他们错过的信息。”

由于 30-40% 的学徒培训通常由在实验室或商店环境中的实践工作组成，因此 RRC 正在与马尼托巴学徒计划合作开发解决方案，以帮助学生完成各个级别的要求。可能性可能包括稍后的实践部分或在职评估。

这些团体与阿西尼博因社区学院、马尼托巴贸易技术学院和北方大学学院的代表进行了虚拟会面，分享资源和信息，了解如何在这个不确定的时期最好地推进培训。

Kochenash 表示，他的团队为适应并继续满足学徒的需求所做的工作感到非常自豪。

“这些都是主题专家，他们职业生涯的大部分时间都花在工作现场、使用工具和项目上。他们现在正在拥抱变化，快速学习和适应，因为他们想回馈他们所教的学生，”他说。 “我们不专注于完美，我们不专注于令人惊叹 - 我们有一些令人惊叹的东西，但我们专注于完成它。”