红河学院的新资金计划将帮助探索提高语言和读写能力对弱势儿童及其照顾者的影响。

近 234,000 美元的资金 - 来自加拿大社会科学和人文研究委员会 (SSHRC)— 将支持新的研究，以了解改变高危儿童的教育环境如何对他们周围的成年人产生积极的连锁反应。

学院将利用这笔资金扩大当前的研究工作，一种国际公认的干预措施，可创造一个以游戏为基础、以语言为中心的环境，以促进从出生到五岁的高危儿童的发展。

RRC 健康科学和社区服务部研究主席珍妮特·杰米森 (Janet Jamieson) 表示：“我们认为，如果研究重点仅关注儿童的结局，那么故事的一个重要部分就被遗漏了。” “虽然孩子的世界是由他们的环境和周围的人塑造的，但不应忽视的是，他们反过来也会对这些外部因素产生重要影响。”

虽然有大量研究证明初学者方法在儿童发展方面取得了成功，但关于对参加该计划的儿童的成年照顾者产生的影响的记录却很少。

学院的研究预计将在政策制定方面发挥有意义的作用，深入了解对贫困和困难社区儿童的循证干预措施如何对家庭和社区产生积极影响。

“证据表明，来自贫困社区的儿童所面临的严峻的经济和社会挑战往往会导致他们的发展结果非常糟糕，”贾米森解释道。 “这些结果可能会对家庭和社区造成极大的破坏，这就是为什么研究诸如初学者方法之类的干预措施非常重要。”

学院及其合作伙伴 —和— 目前正在参与一项在温尼伯北端的 Manidoo’s Lord Selkirk Park 儿童中心实施的初学者干预措施。

科学部长克里斯蒂·邓肯 (Kristy Duncan) 周五宣布了新的资金，使 RRC 能够巩固其在社会创新研究和知识动员方面的本地和国际领导作用。

“红河学院在支持社会创新方面发挥着重要作用，我们在早期儿童教育方面的持续工作因其所产生的积极影响而继续获得国际认可，”红河学院院长兼首席执行官保罗·沃格特 (Paul Vogt) 说道。

“SSHRC 今天的支持将帮助我们继续与重要的合作伙伴联系以扩大这项研究，因为这对马尼托巴省、加拿大乃至世界各地的社区都至关重要。”