E8官方网站 – 公平交易（版权）程序

第 1 部分：简介

1.0 目的

1.1

学院制定了这些程序，以帮助确保教师、教职员工和学生了解如何应用政策 E8官方网站 中概述的公平交易测试。这些程序为版权作品的所有者提供了合理的保障，并就大多数情况下可能被视为公平交易的内容提供了指导。

1.2

学院有理由相信，这些程序根据以下规定为受版权保护作品的所有者提供了合理的保障：版权法以及加拿大最高法院的判决。

1.3

学院的是根据这些程序开发的，可用于协助教师和工作人员就特定作品的使用做出决策。学生必须根据程序概述的“测试”评估版权内容。如有疑问，必须始终参考寻求专家建议。

2.0 应用

2.1

所有教师、教职员工和学生均应遵守这些程序。

3.0 定义

3.1

公平交易是加拿大版权法中的一项法定豁免，允许出于某些目的复制和使用受版权保护的作品，而无需获得许可，前提是使用/交易是“公平”的。 E8官方网站 政策和程序详细解释了公平交易及其在学院的应用。

第 2 部分：程序

4.0 应用公平交易“测试”

4.1

必须采用以下评估公平交易的测试，以确定是否可以在未经许可或许可的情况下使用受版权保护的作品：

a) 测试 1：使用是否出于允许的目的？

大学教师、教职员工和学生可以以纸质或电子形式进行交流和复制，简短摘录来自受版权保护的作品用于研究、私人研究、批评、评论、新闻报道、教育、讽刺和模仿的目的.

讲师和工作人员在上述允许的目的下使用受版权保护的作品还应考虑该使用是否得到学院的教育目的支持。学院的可用于协助讲师和工作人员进行此评估。如果工作人员或讲师的预期用途与学院的教育目的没有明确关系，而是用于新闻、报道、讽刺或模仿的目的，则讲师或工作人员必须咨询.

学生可以以纸质或电子形式复制，简短摘录来自受版权保护的作品用于研究、私人学习、批评、评论、新闻报道、教育、讽刺和模仿的目的。与使用受版权保护的作品有关的学生问题应直接联系.

b) 测试 2：预期用途是否“公平”？

在确定将特定作品用于允许的目的（在测试 1 中建立）是否被视为“公平”时，将评估以下六个因素：

1. 交易的目的– 用户必须评估使用该作品的目的和动机，包括是否将其用于商业、教育或慈善目的。用于教育或慈善目的的复制将被视为更公平，而用于商业目的则不太可能被视为公平。
2. 交易的特征– 用户必须考虑如何处理作品，包括：他们将制作的副本数量、作品的分发范围以及副本在使用后是否会被销毁。使用越受限，使用就越有可能被认为是公平的。例如，如果受版权保护的作品的多个副本被广泛分发，这可能往往是不公平的。相比之下，出于特定允许目的向特定受众分发受版权保护的作品的单个副本更有可能被认为是公平的。有限使用分发和保留受版权保护的作品通常会被认为更加公平。
3. 交易金额– 用户必须从定量和定性方面评估他们将使用的原件数量。定量分析是指用户复制的作品相对于整个原作品的比例。定性分析考虑复制部分的相对重要性。一般来说，复制一个简短摘录（下文将进一步描述的术语）作品将被视为公平。在所有情况下，复制的作品不得超过达到允许目的所需的数量。
4. 交易的替代方案– 用户必须考虑是否存在等效的不受保护的作品或非侵权的方式来访问可以替代的作品。首选不侵权的用途，例如向学生推荐作品的公开链接或使用开源材料，并且应在可用时使用。
5. 工作性质– 用户必须考虑该作品是否已出版和/或普遍公开，或者该作品是否属于机密/未出版。复制已发表的作品往往比复制私人作品更加公平。
6. 交易对作品的影响– 用户必须考虑其使用会对原始作品产生的影响。如果复制作品的传播可能会与原始作品的销售产生竞争或影响原始作品对版权所有者的价值，则表明复制可能不公平。

4.2

考虑到测试 2 中包含的“交易金额”因素，“简短摘录”通常意味着不超过：

1. 最多 10% 的受版权保护的作品（包括文学作品、乐谱、录音和视听作品）；或
2. 书中的一章；
3. 期刊上的一篇文章；
4. 来自包含其他艺术作品的受版权保护作品的完整艺术作品（包括绘画、版画、照片、图表、绘图、地图、图表和平面图）；
5. 整篇报纸文章或一页；
6. 受版权保护的作品中包含其他诗歌或乐谱的完整一首诗歌或乐谱；或
7. 百科全书、带注释的参考书目、词典或类似参考书的完整条目；

取决于用户复制的作品类型。

4.3

如果使用范围超出上述示例，或者存在任何不确定或疑问，用户必须咨询使用该作品之前。

4.4

如果存在与该作品同等的不受版权保护的作品，则必须使用替代的同等作品来代替受版权保护的作品。

4.5

在复制受版权保护的作品时，在任何情况下，复制的作品内容不得超过达到允许的目的（通常是教育）所需的数量。

4.6

对于教师和工作人员，如果使用明确仅限于受版权保护的作品的简短摘录，则可以向参加班级或课程的每个学生提供或传达该副本：

1. 作为课堂讲义；
2. 作为学习或课程管理系统的帖子，该系统受密码保护或以其他方式仅限于学校或专上教育机构的学生；或
3. 作为课程包的一部分。

5.0 附加要求

5.1

归属是使用受版权保护的作品的要求。未能正确归属作品就构成版权侵权，即使使用在其他方面是公平的。当根据政策 E8官方网站 复制或传播受版权保护的作品的简短摘录时，该作品必须注明来源，如果来源中给出，还必须注明该作品的作者或创作者的姓名。

5.2

在可能的情况下，根据政策 E8官方网站 分发的简短摘录应规定材料仅用于课程目的，并且用户不得进一步传播这些材料。

5.3

未经版权所有者明确许可，教师、教职员工和学生不得复制或以其他方式传播未发表或机密作品。

5.4

未经版权所有者的适当许可或许可，教师、教职员工和学生不得出于商业目的复制或以其他方式传播受版权保护的作品。

5.5

教育机构因传播或复制受版权保护的作品的简短摘录而收取的任何费用必须仅用于支付该机构的成本，包括管理费用。

5.6

复制或传播学院整体同一受版权保护作品的多个简短摘录，并意图复制或传播大部分或整个作品，属于禁止根据政策 E8官方网站，因为这通常不被视为公平交易。例如，如果一个项目中的讲师使用相同的文本作为参考，而每个讲师复制了不同的 10% 的作品，则这种使用不构成公平交易。因此，鼓励教师、教职员工和学生利用图书馆的，或以便确定学院使用作品的数量。

对于教师而言，如果一名教师意识到另一位或多位教师正在复制同一受版权保护作品的简短摘录，则必须通知学院，以便评估学院对作品的整体使用情况，并在必要时获得使用作品的适当许可。

5.7

任何超出政策 E8官方网站 限制的复制或传播行为都必须参阅用于评估。将根据所有相关情况评估所提议的复制或通信是否在公平交易下被允许。

5.8

复制受版权保护的作品的大部分内容以及不属于公平交易例外的复制需要其他来源的许可（例如版权所有者的许可或许可）。如果需要此类使用，请联系讨论获取必要权限的选项。如果讲师或工作人员已获得版权所有者的使用版权作品的许可，则用户必须保存此许可的记录，并记录在案。讲师或工作人员有责任报告任何此类权限。

如果学生已获得版权所有者的使用受版权保护的作品的许可，则学生有责任维护自己使用该作品的许可记录，除非使用第三方内容创建了衍生作品，并且学院对学生开发的材料声称拥有共同或唯一的版权所有权，并且学院向学生提供了补偿，或者创作需要广泛的学院支持许可的作品必须记录在案.

5.9

有关使用受版权保护的作品的问题应直接联系.