红河学院的工作人员正在利用一个新机会，通过毯子练习来更多地了解加拿大的历史和土著文化，该练习以参与者所走的代表北美的毯子命名。

在练习过程中，参与者在模拟加拿大殖民统治的过程中扮演原住民的角色。它从原住民的世界观是什么以及欧洲接触之前的生活和治理状况开始。它带您了解颁布的第一个条约、法律和政策、加拿大寄宿学校系统、六十年代独家新闻，一直到当前的问题。

这项练习的目的不仅是为了分享信息和关键事件，而且是以一种安全、支持性和非评判性的方式。

长辈是这项活动的重要组成部分，因为他们以良好的方式开始新的一天，分享教义，并为创造一个安全的环境做出贡献。每一项毯子练习都会略有不同，因为学院有许多协调员和主要原住民协调员，他们所有人都会带来自己的教义和不同的生活经历，这很合适，因为没有一个原住民社区是相同的。

此次培训只是学院致力于融入加拿大真相与和解委员会的行动呼吁、支持原住民和非原住民之间的治愈之旅以及创建更强大的学院社区的方式之一。

社区与学生服务执行总监助理 Angela Ferris 最近首次体验了毯子练习，并希望更多的员工能够利用这次研讨会。

“需要和解。作为加拿大人，我们需要了解所发生的事情的历史，因为很多事情都被掩盖了。人们有一种友好加拿大的刻板印象，但我们有自己的秘密。作为 RRC 员工，我认为这非常重要，因为我们确实有许多土著学生来到我们的门外。重要的是我们能够了解他们的历史以及他们可能来自哪里。”

费里斯在加拿大东部长大，除了新闻中出现抗议活动时，他没有遇到过原住民或原住民亲属，这很难理解。 “这个问题从来没有被谈论过。直到我搬到温尼伯，我才接触到了原住民，因为我从来没有见过任何原住民，或者即使我见过，他们也不认为自己是原住民，所以我不知道。然后我看到了这种关系和紧张局势，这令人震惊，但我真的不知道该怎么办。”

Ferris 一直在寻找自我教育的方法，幸运的是，当她在温尼伯大学攻读教育学士学位时，土著研究是她教育的一部分。

“一切就这么水到渠成，幸运的是，它做到了。我记得我现在想，既然我已经了解了历史，我觉得我可以成为一个盟友，与其他人谈论这件事，让他们质疑自己的观点。”

作为一名非原住民，费里斯认为这是盟友可以做的最重要的事情 - 质疑自己的观点并要求其他人也这样做。

“我们很容易在成长过程中以一种方式思考，或者甚至不花时间去质疑就将别人的观点内化。我希望更多的人质疑他们认为自己知道的事情。每个人都有自己的信仰，无论对错，但我认为总是质疑它是件好事，永远不要认为自己是 100% 正确的。如果更多人能够提出质疑，我认为那就太好了。”

虽然她接受过关于土著历史的正规教育，但她觉得毯子练习让她感觉更加真实。 “我绝对可以想象那种感觉、那种悲伤、那种时刻，比仅仅在纸上阅读要好得多。”

她说这一天的内容非常丰富，内容丰富，但最突出的时刻是分享圈，她觉得每个人都非常愿意互相交谈和倾听。这是结束这一天的好方法。她还认为，在原住民支持中心举办研讨会提供了良好的能量，是RRC每个人都应该体验的地方。 “你走进去，每个人都很热情。”

尽管这一天很情绪化，但她始终感到受到支持。 “我觉得我可以去找任何辅导员，他们都会在我身边。”

“你总是可以学到新东西，我认为花时间是值得的，因为我们是加拿大人。这非常重要，值得优先考虑。”

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