当奥古斯蒂娜·弗利 (Augustina Foley) 的孩子们在（MACCP）黑斯廷斯学校每天回家，他们都会带上一小段拟音。

“父母会告诉我，‘我们带你回家，因为这些孩子不想让你知道他们在家里不听话；他们非常尊重你，’”弗利说。

红河学院2007届毕业生项目对她与父母和她照顾的孩子建立的关系感到自豪。作为 MACCP 站点经理，她每天早上 7 点在场迎接家长，以便他们可以分享有关日常活动以及孩子在中心和家里生活中出现的任何问题的信息。

有时，如果孩子在家里不听话或不听话，福利会和他们坐下来看看是否能抓住问题的核心，然后在孩子准备好谈论任何根本原因时邀请家长加入讨论。

“这也帮助了大多数父母，”她说。 “当父母如此信任我们以这种方式参与他们的孩子时，我真的很感激。” 

与其他三名儿童保育工作者一起，Foley 积极与幼儿园至六年级的 30 名孩子、上学前、放学后以及午休时间进行互动。他们了解每个孩子的特殊兴趣，并计划一系列由指导和儿童主导的室内外活动。 Foley 深知，一旦 MACCP 下午 5:30 关闭，家人就会忙碌起来，准备晚餐并应对日常生活的喧嚣，因此她鼓励孩子们在离开中心之前完成所有作业。

“[那是]这样他们回家后就有更多时间玩，因为他们可能没有时间再坐下来做作业。”

Foley 来自塞拉利昂弗里敦，2005 年开始在 RRC 上课时，她已经拥有丰富的儿童保育和教学经验。在她的祖国持续十年的内战期间，直到 2002 年，她带着孩子逃到加纳的一个难民营，在那里她在托儿所和学前项目中担任了近五年的志愿者教师。

2001 年，她带着当时 2 岁至 18 岁的五个女儿来到温尼伯，作为单亲家长面临着在新国家重新开始的挑战。

“我的两个兄弟姐妹来到了这里，但就在我来之前一个月，所以他们也在同一时间安顿下来，”她说。

从非洲西海岸的热带气候来到内陆大草原，需要一些时间来适应。当她降落在温尼伯时，人们都在评论美丽的天气，她觉得这很有趣，因为天气太冷了。那是在六月，距离她第一次尝到马尼托巴冬天的味道还有几个月。

“与我所知相比，即使是八月也很冷。我一直穿着夹克，”她笑着说。

“现在我很好 - 现在情况正好相反。现在回到家，感觉就像是，‘哦，天气太热了。’”

也花了一些时间来适应加拿大的托儿系统。

“这里的孩子们——我该怎么说？有时你和家里的孩子们说话，他们会听。他们明白，他们理解，”她说。

“有时你不需要说话。你只需看着他们 - 他们完全明白你的意思。我们这里的孩子，你看着他们，他们会说，‘什么？’”

RRC 的幼儿教育计划帮助弗利适应系统中的文化差异。她说，管理原则是相同的，但这里认为可接受的内容却有很大不同。例如，塞拉利昂的父母可能会要求儿童保育员或老师在孩子行为不端时对其进行纪律处分，这可能意味着让孩子在课堂上面向墙壁站立。这种情况在温尼伯不会发生，但福利有足够的能力处理她的孩子们扔给她的任何事情。

“你的知识和理解力，再加上你在这里学到的东西，会给你带来优势，”她说。 “还有与自己孩子一起度过的经历、生活经历以及在家乡所有组织中担任志愿者的经历，所有这些都使我能够胜任目前的职位。”

在参加 RRC 之前，Foley 通过与她的新 St. Vital 社区建立了联系，然后称为维克多·马格工作重新进入计划。一个月之内，她就准备好加入 MACCP，在参加 RRC 的同时，她继续每周工作三天。

“你还要抚养孩子，还想继续深造，所以工作三天然后上学两天对我来说非常方便。”

Foley 毕业后立即成为 MACCP 的现场经理。在她在该中心工作的十年里，她自己的孩子们茁壮成长。她的小女儿珍妮丝即将升入 11 年级；她的长子 Lynvic 婚姻幸福，与家人一起住在埃德蒙顿； Antonia 正在曼尼托巴大学学习国际法； Magdalene 是密歇根大学和 CDI 学院的毕业生，现在担任危机工作人员，而 Brenda 拥有自己的美发沙龙 Main Event/Hair Estate。

“我为他们每一个人感到非常自豪，”福利说，并补充说，对于一位单亲妈妈来说，她觉得自己做得很好。

她也为自己在 MACCP 为儿童所做的工作感到自豪。在她就读期间，许多人都长大了并转到了其他学校，她承认她经常觉得分离很困难。

“其中一些真的很难。我有一些我们仍然保持联系，”她说。

“就在过去的两周，他们中的一个人甚至顺便过来了。她说，‘哦，我只是过来看看你是否还在，’她现在已经上 12 年级了。她过来只是为了打个招呼，给我一个拥抱。所以这些事情让你感觉自己已经完成了一些事情——你在某种程度上对这个孩子的生活产生了影响。”

— Pat St. Germain 的简介（创意传播，1989 年）