凯西·路德威克帮助高危青少年发出声音。

“当这些孩子关心或尊敬的每个人都忽视或不存在时，谁会在他们身边？” 24 岁的红河学院毕业生 Ludwick 说道程序。 “你不能告诉孩子‘克服它’，因为孩子会接受他们正在经历的事情，并将其融入他们思考和看待世界的方式。” 

路德威克认为，帮助孩子找到自己声音的最佳方法就是避免给他们贴上标签。

“我们很快就会根据诊断或我们所看到的表现，以某种方式给孩子贴上标签，然后为他们定下基调。您认为孩子有多少次会得到全心全意的关注，真正地说话并告诉世界他们是谁，而不是先被告知他们是谁？”

路德威克在 担任女孩协调员和青少年辅导员.，位于北区的儿童和家庭家庭暴力支持中心。该设施提供使用适合文化的教学进行整体治疗的机会。

“这是一个安全、积极的地方，居住在北端的女孩可以来这里享受乐趣、放松并更多地了解自己和文化。”

尽管工作具有挑战性，Ludwick 仍然热爱她的工作；她运用基于优势的视角，在所有年龄从 9 岁到 13 岁的客户身上看到了韧性和积极性。

“与其看到这些孩子（根据负面影响）——他们可能参与犯罪活动，他们缺乏基本的食物和住所，他们有大量的适应不良行为——你可以关注这一点，也可以看看他们的长处。”

路德威克从十几岁起就想与年轻人一起工作； 13岁时，她阻止了一名8岁男孩自杀。

“这让我亲自参与了一个不快乐的孩子的生活，而我仅从他身上看不到这一点，”她说。 “我看到的都是努力工作的富有父母，一个拥有所有电子游戏系统的孩子。但我没有花时间去超越。”

在通过 RRC 继续教育学院学习应用咨询之前，路德威克对土著文化几乎没有经验。

“我并没有忽视它，我只是不知道。而且我觉得很多人并没有忽视它，他们只是不知道。”

她说，这一切的改变尤其要归功于一位教练。 

“罗恩·林克莱特教会了我对[原住民]文化的欣赏……代际创伤、文化和语言的丧失以及随之而来的暴力和药物滥用的现实。历史创伤增加了与我一起工作的年轻人的脆弱性，你每天都会看到这一点。”

她认为建立更好的文化理解的第一步是避免假设。

“不要假装自己是某个人观点的专家。你必须像第一次学习一样对待所有事情。这是理解某人或某个群体的观点的唯一真正方法。”

完成应用咨询计划改变了路德威克看待自己和世界的方式。

“我回顾刚开始时的自己，心里想：‘那个人是谁？我成长、进化、改变了很多，’她说。 “重要的不是世界如何影响你，而是你如何对世界做出反应。你无法控制发生的事情。你能控制的是你自己以及你如何反应。”

路德威克说她的课程设计和授课都非常精心，并指出该计划强调了同理心的重要性。

“你可能会在街上看到一个醉酒的无家可归者，一个在黑暗小巷里徘徊的年轻性工作者，或者一个穿着帮派色彩并携带武器的年轻人。你看不到的是，是什么让他们来到了这个黑暗的地方，他们必须经历什么才能引导他们选择这种生活而不是其他生活。”

在加入 RRC 之前，Ludwick 在温尼伯大学完成了三年的心理学学位；她觉得在担任辅导员之前她需要更多的培训。

“我（大学）毕业了，我想，‘好吧，现在怎么办？’没有突出显示的路径，”她说。

“然后我听说了应用咨询，它似乎可以完成我目前的教育旅程。我需要红河提供的教育来真正亲自动手，将我的大学知识转化为实际的有形经验。”

点击有关 RRC 应用咨询的更多信息，请点击此处了解有关.

Stacy Cardigan Smith 的简介（创意传播，2006 年）