学术新闻

企业家和红河学院教职员工享用了丰盛的午餐，并了解了有关提供的资助机会的演示，一个全国性非营利组织，致力于在行业和高等教育机构之间建立合作伙伴关系，以支持加拿大的行业和社会创新，最终目标是将学术研究商业化。

Mitacs 业务发展总监（马尼托巴省）Brent Wennkes 介绍了他们的 Accelerate 计划如何将各经济领域的企业家和公司与学生研究机会结合起来。 Wennekes 先生提供了有关资助模式和申请流程的详细信息，其中包括一家企业提供 7,500 美元的捐款，以换取 Mitacs 提供的 15,000 美元的研究奖，以支持一名研究生实习生四个月。 Mitacs 的资金已率先在 ACE 项目空间交付了许多为期四个月的项目。

Mitacs 资金接受者兼首席执行官，Matt Schaubroeck，描述了他一边利用 Mitacs 资金一边做全职工作来启动他的新企业的经历。 Schaubroek 先生的公司正在利用温度传感器网络构建人工智能支持的解决方案，为建筑业主和租户提供提高能源效率所需的数据。作为 ioAirFlow 项目的一部分，嵌入 ACE 项目空间的研究生在构建适销对路的解决方案中发挥了不可或缺的作用，该解决方案赢得了在柏林推介比赛。

ACE 项目空间协调员 Stephen Lawrence 分享了在 Mitacs 的支持下，在 ACE 项目空间为企业家提供第四学期学生应用开发技能的机会和流程。劳伦斯先生描述了这种互惠互利的关系如何为学生提供宝贵的现实生活项目经验，同时为企业家提供将他们的想法变为现实的能力。

要详细了解如何在 ACE 项目空间将您的商业创意变为现实，请联系斯蒂芬·劳伦斯，ACE 项目空间协调员或访问我们的ACE 项目空间网站。

将学习带出课堂、脱离我们的控制是可怕的，但我可以根据经验告诉您，这是值得的。

在过去的两年里，我整合了学院的走出困境 (SOYB)编程到我的健康专业人员的性别研究护理系课程。 SOYB 帮助学生探索不同于他们自己的多样性维度。该计划使用服务学习作为教学工具，带学生走出课堂，进入现实世界。学生在自己选择的社区组织中完成 7 小时的志愿者时间，与该组织协调计划留守项目，然后写下他们的经历反思。还有什么比让学生亲身体验、回馈并反思这一切更好的方式将学生与课程材料联系起来呢？作为奖励，学生可以提交他们的反思，以获得四个 500 美元的奖项。

尽管将服务学习纳入我的课程的前景令人陌生并且有些令人生畏，但实施却出奇地容易。我与 RRC 指导协调员合作，在 12 周的期限内实施该计划，作为论文的替代作业。 我们还根据课程目标调整了 SOYB，规定多样性的维度必须与性别相关，并包括几个特定于护理的反思问题。然后，我创建了一个作业指南和一个评估项目要求和反思深度的标题。导师协调员在第一天加入我的班级介绍 SOYB，此时我在她的指导下将学习体验的控制权交给了学生。实施 SOYB 并没有增加我的工作量。 初始材料到位后，我就可以专注于其他课程目标，而学生则专注于发展他们的权力技能和文化能力。

凭借其自我导向的性质，服务学习被证明可以提高自我效能和责任感，并提升学生的成功。学生们不仅了解了他们参与志愿服务的社区，还了解了他们所在的社区。他们也在了解自己。对于学生来说，在不断变化的世界中面对恐惧还有什么更好的方法呢？对于学生来说，还有什么更好的方法来检查自己的特权呢？作为一名教师，我可以给我的学生阅读、讲座和讨论。在 SOYB 的帮助下，我还可以让我的学生在理论变为现实时获得“顿悟”时刻。正如一名学生所说，“我完成这次经历时，不是学到了我想要的东西，而是学到了我需要的东西。”

全学院的学习成果强调，社区参与对于学习过程至关重要，学生必须能够在日益多元化的国家进行协作和工作。然而，了解多样性往往很困难。理论可以定型、概括。讲座、课堂讨论和客座演讲者非常有用，但经常被多样性包围或接触多样性并不意味着我们将其内化或欣赏。通过 SOYB，学生可以在自己的环境中面对面地认识与自己不同的人。他们正在与那些他们可能从未接触过的人交谈并向他们学习。即使他们不理解或不同意某人，他们也会使某人变得人性化。服务学习已被证明可以提高同理心和文化能力。学生可以与社区组织合作，实现社会包容、社会正义和建设更美好的未来，同时也满足学习、尊重、包容、正直和服务社区的学院价值观。

我在第一个学期提供 SOYB 作为替代作业，大多数学生都选择了它。从那时起，每个学生都选择了服务学习而不是写论文。从该计划的日益受欢迎以及他们的反思中的评论，学生们看到了这种体验的价值。对我来说，这改变了我对教师角色的看法。我必须放弃对学生学习内容和学习方式的控制。

作为教师，我们不断寻找新的创新方法来向学生传达我们的内容。 SOYB 不会取代课程内容，但会强化课程内容。它在经验上是稳健的并且与雇主相关。我们的学生是多元化的，他们未来的雇主、同事和客户也是多元化的。无论是作为替代作业还是专注于社会责任的工作实习的一小部分，“走出困境”计划都是对任何课程的有益补充。

讲师：

要了解如何将 SOYB 整合到您的课程中，请联系导师协调员 Vera Godavari，地址为soyb@rrc.ca或访问/diversity/mentorship-awards/step-out-of-your-box/

有关使用 SOYB 作为替代课程作业的体验的更多信息，请联系 Meagen Chorney：mahorney@rrc.ca

学生：

有兴趣参加 Step Out of Your Box 计划吗？

它向所有学生开放，即使您没有参加集成它的课程。 联系维拉：soyb@rrc.ca或访问/diversity/mentorship-awards/step-out-of-your-box/立即注册。

由 Meagen Chorney 撰写的帖子 – 护理讲师
和 Vera Godavari – 导师协调员

Paige 分享了她 2017 年从 BN 项目毕业以来的经验和见解：

你现在在哪里？

我从未想过最终会从事儿科工作。我以为我想要“核心护理”（无论这意味着什么）。然而，在儿童医院进行了一天的临床治疗后，我知道我已经找到了家。我感到很幸运，并不是每个人都能立即找到自己的定位，他们必须先考虑几个不同的职位，然后才能找到适合自己的职位。这就是护理的魅力。我们拥有一套技能，可以让我们在各种环境、不同的角色中工作，而且如果我们不愿意的话，我们也不必永远呆在同一个职位上！护理的多样性一直吸引着我！

我目前在 CH5 长期/过渡/急性儿科病房工作，在那里我们几乎看到了一切！这很有挑战性，我每天都会学到新东西！我与 1 天到 17 岁的孩子及其家人一起工作。我们的病房收治患有囊性纤维化、饮食失调、脑外伤和脑瘫的儿童，但我们有能力收治任何走进 Emerging 医院大门的儿童。每天都是有趣的新挑战，上面布满了小猪佩奇贴纸和冰棒。当我开始上护士学校时，我认为 peds 很可爱，毛茸茸的，但 CH5 的每一天都证明我错了。这些孩子很坚强，有韧性，作为他们的护士，我们必须变得更加坚强，同时保持脸上的微笑，让他们忘记自己在医院里生病了，哪怕只有片刻。这就是硬核。

毕业后找工作容易吗？

我在实习中途开始申请职位，并在实习结束时在儿童健康漂浮池找到了一份工作。我一开始担任的是短期职位，7 个月后我就成为了正式职位。我在这个职位上呆了一年，然后在 CH5 上实习了一个学期，并最终获得了永久职位。我喜欢浮动池，我鼓励任何不确定自己想要在哪里护理的新护士考虑一个职位。你可以探索不同的地区并照顾你意想不到的人群。通过浮池，我了解到我不喜欢 NICU 护理，而且我喜欢在 CH5 上体验到的具有挑战性的快节奏急性混合与长期患者连续性。漂浮池确实帮助我成为了一名更加全面的护士，并找到了一个我想称之为家的病房。

您是如何承担起从学生到护士的责任的？

与其他护士交朋友！我怎么强调都不为过！向同行学习，向前辈学习，向导师和教育者学习。如果你周围都是让你感到安全的人，可以向你提问，并且当你感到不知所措时，他们会帮助你，那么从学生到护士的转变就不那么可怕了。我对护士们如此愿意提供帮助感到惊喜，因为我们听说过护士吃掉幼崽的恐怖故事。虽然我相信这种情况仍然存在，但不幸的是，我确实相信文化正在发生变化，我认为护士们正在意识到，通过互相帮助，我们都将成为更强大的护士和更高效的团队。

作为一名新护士，您是如何建立信心的？

再一次，通过与其他护士的会面，他们让你振奋而不是让你失望！ （见上文）

回想一下，您从学校学到的最重要的经验教训是什么？

简而言之，描述护理的最好方式就是“与我的预期完全不同”。当我开始上护士学校时，我以为我这样做只是因为我喜欢帮助别人，但我很快就意识到护理不仅仅是用心。护理是一门科学、一门艺术、一门学科和一项公共服务。友善只是你在这个职业中需要发展和锻炼的品格、技能、领导力和智力的一小部分。在护士学校的很多日子里，我确实不认为自己适合成为一名护士，即使是在作为一名 RNBN 最糟糕的日子里，我也怀疑自己。在一个不断发展和变化的领域中，这是可以预料的，我很荣幸能够从其中学习。

我完成了儿科病房的实习。我喜欢我的实习，但我的实习非常具有挑战性，在精神和情感上考验着我，结果我差点没能完成这个项目。我有一位难相处的导师，他对我的期望超出了我作为一名学生的能力。她恐吓我，让我感到不确定和无能。幸运的是，病房的其他护士注意到了正在发生的事情，并代表我为我辩护，并鼓励我与我的实习顾问交谈。最终，我们的导师期结束了，我被安排与另外两位导师一起，他们帮助我重建了我的信心和技能，我按时毕业了。我从不后悔我的实习之旅的结果；虽然我不喜欢被欺负，但我学到了学校无法教授的关于管理冲突和保持专业精神的宝贵经验。实习告诉我，护理不是非黑即白的，而是一个由技术和评估技能和知识组成的复杂网络，与团队合作、协作、个性差异、社会不平等和情感倦怠交织在一起。

您现在知道哪些是您希望在学生时代知道的？

犯错误没关系；能力测试失败并不意味着你不称职！你上学是因为你并不完美，但你正在学习。我在学校得到的最好的建议是，学习是不舒服的，如果你每天至少没有一次感到恶心，那么你的情况就不会好转。你不会从正确做事中学到东西；您将从犯错误和获得反馈中学习。反馈是你的朋友！别把自己看得那么严重！

您会给现在的学生什么建议？

1) 吸取每一次糟糕的经历并从中吸取教训！您可以在所做的一切事情中学到关于自己和护理的一课！
2) 在冲突期间保持专业精神。你很容易头脑发热并说出刻薄的话，但保持专业会让你获得更多尊重。
3) 你不需要在实习中做到完美，也不需要知道一切。您的实习是您在独立之前学习的安全场所。
4) 您实习的地方并不是您实习后必须找到工作的地方。
5) 与单位职员交朋友。他们比任何人都更了解这个病房。
6) 为自己辩护并挺身而出；仅仅因为你是学生并不意味着你总是错的。
7) 当您还是学生时就参与 ARNM 等专业机构。它会打开大门。
8) 尽早完成作业！整夜都糟透了！
9) 当您感到独自一人时，请记住，总有其他人正在经历同样的事情。与你的朋友、老师、同事联系；他们以前可能都去过那里！
10) 护士学校过得太快了！趁你还可以的时候尽情享受吧！

感谢 Paige 分享您的经验和智慧之言！

Christine A. Tanner 奖是一项年度奖项，颁发给提交给护理教育杂志。护理系研究、奖学金和质量保证协调员 Kim Mitchell 因其在该杂志 2018 年 7 月号上发表的文章“构建护理写作实践”而成为 2019 年该奖项的获得者。 Kim的文章探讨了从本科到专业水平的护理写作实践，这些实践受到护理教育学术化的影响，伴随着护理教育从医院到大学环境的运动。 她提出，写作作业可以成为缩小理论护理知识与实践知识之间差距的一种机制。本文介绍了一种社会构建的写作模型，该模型确定了写作的领域，包括身份发展、创造性和情感认知、关系方面和语境。

Kim 的研究工作（包括本文）是她探索护理教育中写作自我效能感的博士研究的一部分。获奖论文中描述的模型已用于开发评估写作自我效能的测量工具，目前正在红河学院、曼尼托巴大学和布兰登大学的本科护理生中进行测试。护理教育杂志已将 Kim 的文章在其网站上公开发布一年。

该护理教育杂志是领先的高影响力护理教育期刊之一。有关 Christine A. Tanner 奖的更多信息以及 Kim 获奖出版物的链接可以找到.

我们感到自豪！

RRC 加速工业艺术教育学生 Dan Spiers 正在利用自己的时间和技能来帮助有需要的温尼伯人。 RRC 教练将提供空间和工具。

这一切都始于丹在 CBC 上听到斯图尔特·欧文的自行车拖车被盗的报道。欧文先生刚刚创办了一家小型初创公司，从事回收利用和堆肥工作，并使用他的自行车和拖车运送杂货。丹对骑自行车和帮助人们的热情促使他想要介入。

如需了解所有详细信息，请查看 CBC 的报道：

图片：Dan Spiers（左）和 Stuart Irvine。资料来源：丹·斯皮尔斯

红河学院应用计算机教育系的信息安全项目才进入第二年，但人们对该项目和信息安全领域的兴趣却从未如此强烈。它表明。红河学院信息系统审计与控制协会 (ISACA) 学生团体于万圣节在 ACE 项目空间举办了首次年度小型会议，现场座无虚席，有 70 多名学生参加。该小组的一部分包括来自七橡树学区气象学校和梅普尔斯气象学校的高中生。学生们欣赏了行业专家和我们自己的信息安全讲师之一的演讲。

除了免费的披萨午餐和万圣节主题美食外，学生们还观看了德勤、曼尼托巴酒类和彩票公司、曼尼托巴审计长和红河学院的以下演示：

ISACA 简介（认证和资源）

提交者：Fraser McLean，CPA、CA、CISA、CRISC，德勤加拿大风险咨询部高级经理

Fraser 介绍了信息安全形势、ISACA 组织、学生可用的职业选择以及关键活动，包括渗透测试、事件响应处理以及网络安全红队与蓝队场景。他还谈到了业界认可的认证和资源。

加拿大德勤风险咨询高级经理 Fraser McLean 讨论信息安全领域的职业机会

内部审计 101

提交者：Catarina Sousa Machado，CPA、CGA、CISA，曼尼托巴酒类和彩票公司高级审计和风险管理专家

Catarina 从会计角度对学生进行内部审计职业教育，并将其与信息安全专业人员的技术重点进行对比。她描述了内部审计的角色、内部审计对组织的重要性以及可用的认证途径。

曼尼托巴酒类和彩票公司高级审计和风险管理专家 Catarina Sousa Machado 谈论内部审计职业

社会工程：信息安全的人为因素

提交者：Ganesh Sharma，FCA（印度）、CISA、CISM、CISSP、CIA、SAP 认证、负责人、曼尼托巴审计长 IT 绩效审计

Ganesh 分享了数据泄露对组织的财务影响，以及社会工程如何导致这些泄露发生。他提供了解决事件所需时间、社会工程攻击类型、攻击方式以及利用点（包括人员、流程和技术）的详细信息。

马尼托巴省审计长的首席 IT 绩效审计师 Ganesh Sharma 讨论数据泄露的财务影响

取证分析

提交者：Stephen Jay，红河学院信息安全讲师

我们的一位讲师 Stephen Jay 带领学生了解了信息安全取证分析的各个方面。他使用了图像分析的示例，并演示了多种可用于执行取证分析的工具。

红河学院信息安全讲师 Stephen Jay 介绍了如何执行图像分析作为取证分析的一部分

有兴趣为学生举办类似的活动吗？

有关在 ACE 项目空间举办活动的信息，请联系 ACE 项目空间协调员 Stephen Lawrence，电话 (204) 224-2712。

此博客的重点与万圣节一致。我四处询问我的一些同事，询问他们作为护士可能遇到的任何恐怖事件。一如既往，有很多关于“满月”的评论。我认识的大多数护士都坚信满月会影响他们所照顾的病人的行为。我采访过的许多护士都表示，满月效应与急诊室就诊和病人的随机走动有关。不确定接下来的几个故事是否与满月有关。

一位讲师告诉我的一个让我脊背发凉的故事涉及圣博尼法斯妇产科。该病房曾经是一个儿童病房，该病房的患者报告称看到一个小孩整夜在他们的房间里进进出出。这个小孩只有病房里的病人见过。

我知道的另一个故事涉及河景健康中心，神秘的医生命令在晚上出现在图表中。这些命令是由已去世多年的首席医生签署的。而伊丽莎白公主号内的博物馆经常会发现保安人员在夜间打开和关闭灯光。

健康科学中心也不能幸免于奇怪的目击事件。一名护士说，她曾经看到一个穿着全套牛仔服饰的大个子男人在隔离室外洗手。这个男人向护士倾斜了牛仔帽，然后走进了房间。护士低头一看，男人漂浮在空中。房间没人住。这位护士向与她一起工作的一位更高级的护士询问了该男子的外貌。高级护士回答说：“哦，这听起来就像____先生。他几个月前就在那个房间里去世了。”

分享的其他故事涉及在偏僻的高速公路上行驶时目击大脚野人的故事。一个人甚至分享说，她小时候亲眼见过一只大脚野人。声称她“向外望去，看到一个体型巨大的毛茸茸的男人正在往小屋里看。然后她尖叫起来，她的父母无法安慰她。”

万圣节临近时值得思考的事情。如果你碰巧也遇到过，请记得检查一下是否是满月。

大家万圣节快乐！

Corrina Zacharkiw 撰写的帖子 – 护理讲师

各护理系的贡献

保存日期！

弹出式印刷品促销回来了！今年我们将在两个校区进行。

由巴黎圣母院e8体育网 RRC 冬季市场制作
11 月 28 日星期四上午 10 点至下午 1:30

交换区e8体育网中庭
11 月 29 日星期五上午 10 点至下午 2 点

我们正在出售过去几年创作的学生插画海报集。我们将提供标志性温尼伯系列、名言系列的海报以及插图信件集。

价格为每张海报 10 美元，或 3 张海报 25 美元。还有数量有限的带框印刷品，售价 30 美元。请只收现金。

恭喜所有 2019 年获奖者；即使您不这么认为，您的努力工作也总会被注意到！

Jean Burrows 奖学金 – 艾玛·柯林斯：Jean Burrows 于 1974 年至 1998 年担任护理系主任，在她退休后，该奖学金是为一年级学生设立的，以表彰他们杰出的学术成就。

Bernice Parrott 奖 – Breanne Trach、Hamida Caringal、Demetrio Vasquez、Wilda Cortes、Madeline Gylywoychuk-Winkler、Chantel Verbong、Amanda Pfeffer、Kirsten Hedley-Brown :该奖项是为进入 BN 项目第二年或第三年的优秀学生设立的，以表彰他们的辛勤工作和努力。

护理学生捐赠奖学金–马查埃拉·卡瓦纳、雷切尔·霍特森、克里斯·霍弗、梅丽莎·尼尔森 :该奖项是由 1997 年向该捐赠基金捐款的学生设立的，作为学费的一部分。  2001 年，一部分资金专门用于设立该奖项。  2002 届毕业生也通过自己的筹款活动做出了相当大的贡献。

护士ing 旧版奖项 – Rachel Litz、Samantha Siedlik、Machaela Cavanagh、Adam Jastrzebski、Emma Collins、Melissa Nelson、Daphne Martin、Taylor Bahniuk、Alisha Rana、Rachel Hotson：该奖项旨在表彰一年级至三年级学生的出色临床表现。 护理技术 3 课程的学生也因其在学业和技能表现上的出色表现而获得认可，而健康评估奖则表彰在健康评估课程中取得杰出学业成绩的学生。  该奖项是由斯坦顿家族、邓肯家族、菲利斯·亚伦以及护理学院的资源联合设立的。

理论约翰逊护理奖 – 卡林·蒂尔、希娜·肖尔茨、基尔斯滕·麦克穆伦 :为了纪念她们的母亲，约翰逊夫人的女儿们为一名对农村护理实践表现出特别兴趣的护理学生设立了这项奖学金。

护理领导奖 – Lauren Lacroix、Michelle Queau :此奖项颁发给在同龄人的支持和领导方面表现出色的当之无愧的学生。该奖项由奖项委员会设立，并由教师和同行提名。

专业护理纪律奖 – Jorien Friesen、Leah Cooper、Chris Hofer :该奖项颁发给在专业护理学科 1-5 课程中取得杰出成绩的学生。

玛丽·朗汉护理奖 – Denae Bastian :该奖项颁发给一名在临床环境中表现出高水平技能并对妇产科表现出特殊兴趣的三年级学生。

Karla Ferens 医疗保健助理纪念入学奖 – Jeanelle Chua、Elizabeth Codville、Samantha Galvin : 这位获奖者表现出了与卡拉·费伦斯 (Karla Ferens) 相同的成就：参与体育运动和领导才能。  Karla 是 2011 年 RRC HCA 项目的毕业生。

社区服务奖 - Ryan Penner、Samantha Eveleigh :此奖项颁发给在社区机构做志愿者并保持良好学业成绩的二年级和三年级学生。

凯伦·W所有土著护理学生阿瓦rd– 达纳·斯特朗 :该奖项颁发给一名加拿大土著传统三年级学生，该学生在 BN 项目中取得了学业成功，并在土著社区中展现了领导力。

伊丽莎白·斯凯夫纪念奖 – 洛夫普雷特·夏尔马：该奖项颁发给一名表现出杰出学术和临床表现的 BPIEN（国际护士衔接课程）学生。

护理学生国际教育奖 – Jason Juell、Lauren Lacroix、Emma Collins、Marlo Periera-Edwards：该奖项旨在表彰那些在完成护理课程的同时寻求国际教育机会的人。

撰稿和摄影：Jennifer Johnson –护理实验室经理

护理奖项委员会提供的奖项说明，并特别感谢他们举办的丰盛午餐会。

RRC 学生在他们的第一门临床课程中得到了多家医院工作人员以各种方式的认可。圣博尼法斯 4B 病房是一个繁忙的医疗病房。那里的员工有一个“为同事加油”的公告牌，他们可以在其中赞扬同事的特别出色的表现。独特之处在于，工作人员以这种方式认可实习护士的努力。学生们因“认识到医疗问题”和“在整个轮班期间提供帮助”等事情而受到赞扬。单位工作人员表示，学生们“没有袖手旁观”，他们对此表示赞赏。在塞尔柯克总医院，工作人员对第一学期学生的能力印象深刻。他们告诉临床课程负责人黛比·米勒（Debbie Miller），学生的评估和报告技能给他们留下了深刻的印象。在维多利亚医院，工作人员询问学生们是否可以第二天回来，因为他们非常乐于助人。这些一年级学生有了一个良好的开端，RRC 的护理教职员工很高兴看到这一点。

帖子由凯特·泰特 (Kate Tate) 和黛布·米勒 (Deb Miller) 撰写 - 护理讲师