专业发展研讨会

作为向会计和计算机教育系学生实施电子档案袋的一部分，我们将举办专业发展研讨会。每周学生的日程安排中都会包含两个小时的专业发展时间，每个学期的重点是学生在学习新技能时如何扩展和修改他们的作品集。通过建立定期的课堂课程，学生将获得关于在小组环境和个人环境中创建和维护其作品集的指导。这些研讨会的重要性在于帮助学生为合作社和行业项目工作条件做好准备，并最终为他们寻找全职工作做好准备。

在第一学期，学生将学习什么是作品集、如何创建作品集、其中包含哪些内容以及如何记录他们的学习内容。在随后的每个学期开始时，学生将被教导如何反思上一学期的学习，并包括他们在校内和校外培养的技能的例子。第二学期的重点将是进一步发展和增强他们的作品集，并为行业模拟面试做准备。

除了电子档案袋之外，学生还将学习求职技巧、求职信和简历准备以及面试技巧，为带薪实习做准备。学生在申请工作和体验行业面试时将能够反思合作流程并获得反馈。在工作期间和最后一个学期返回后，学生可以利用这段时间将相关技能添加到他们的投资组合中并记录他们的学习。在最后一个学期，学生将反思他们在学术上和行业上的整体学习，将他们的作品集修改成一份会给雇主留下深刻印象的文件。

正如您在之前的博客中所看到的，我们目前正在进行培训，以便能够向学习者展示如何使用电子档案袋并通过 Mahara 构建它。 ACE 部门有 8 名员工参加了为期 8 周的 E-Portfolio 课程。我们希望在本学期下半年向商业技术管理学生实施电子档案袋的概念。然后，我们将于 9 月开始为当前 BTM 学生和秋季新生举办专业发展研讨会。

我们刚刚开始商业信息技术 (BIT) 行业项目课程的另一次迭代。我们希望继续为学生提供很好的学习机会，构建从开始到交付的解决方案，项目中可能发生的所有事情都可以而且确实发生。

我发现，正如一位讲师所描述的，项目中产生的一些最有价值的学习体验源自“学习中的混乱”。意想不到的事情将会发生，你对正在创建的产品所做的假设被证明是错误的，技术不合作，与项目团队的沟通和打交道比你想象的要困难。学生们必须应对所有这些，并承受与现实世界客户互动和交付的额外压力。所有这些方面都为学生提供了我们在通常的课堂环境中无法提供的学习体验。

了解更多→

该项目的目标是为学生提供使用名为 Mahara 的 ePortfolio 产品创建专业作品集的机会。从 2016 年 1 月开始，我们将在 BTM 项目中对 30 名学生进行试点。首席讲师将接受作品集促进和开发方面的培训，为学生提供指导。学生将根据项目成果、课程成果、大学范围内的学习成果以及他们可能拥有的其他技能和能力创建电子档案袋。

在大学实施电子档案袋的好处

• 档案袋是确定知识、技能和能力的绝佳评估模式 (KSA)
• 学生在完成电子档案袋和课程时将自我评估自己的学习情况并掌握自己的学习成果
• 学生将拥有一个电子档案袋来向潜在雇主展示
  • 带薪实习期间
  • 行业项目安置期间
  • 毕业后，作为终身学习资源
• 学生有责任掌握学科领域的内容标准
• 作品集可以帮助想要继续学习并获得 RPL 学分的学生
• 评估档案促进师生之间的沟通
• 教师提供的建议更容易，因为学生可以通过 ePortfolio 展示他们的学习进度
• 帮助学生获得面试机会，因为它不仅仅显示简历和求职信
• 帮助学生反思 KSA 并培养有意义的自我评估技能
• 更多学生导师协作

太阳能电池板

红河学院交换区校区由 Solar Solutions 于 2002 年设计和安装，公主楼一侧安装了太阳能系统，该系统当时是加拿大同类建筑中最大的。安装这些环保太阳能电池板是为了向学院提供可以从太阳收集的能量，供红河学院的学生和教职员工使用。随着时间的推移，这些太阳能电池板被留下来完成它们的工作，否则就被遗忘了。

去年夏天（2015 年夏天），由 Haider Al-Saidi、Miguel Guzman 和 Sylvia Froese 组成的团队开始寻找有关这些太阳能电池板的更多信息。该团队想知道面板在什么时间产生多少能量、这些面板的供电方式以及如何将这些数据用于整个学院的教育目的。了解更多→

摘要： 在初创公司发展的早期阶段，他们需要做出改变。他们必须改变并适应市场。随着年轻企业家更多地了解他们的业务、市场和客户，他们需要将这些知识融入到他们的商业计划中。在作者看来，该发展阶段的商业计划是一个动态文件，不断发展直至达到成熟状态。即便如此，根据市场、技术和政策法规等其他外部因素的变化，也会发生一定程度的适应。另一方面，我们的大多数资金和初创公司帮助计划都假设所有申请人都处于最终成熟状态（很少有计划针对发展的早期阶段），这使年轻的初创公司处于极大的劣势，并且他们自动被取消参与这些计划的资格。作者认为，这一要求只是一个过滤过程，以确保资金分配给成功概率较高的成熟想法。这种模式在一定程度上发挥了作用，但问题是有多少好的想法因为缺乏支持或培育环境而被忽视。许多年轻的初创公司，尤其是 IT 领域的初创公司，无论其想法如何，都由于缺乏支持而未能在第一年之后继续下去。年轻的企业家将不得不回到求职引擎来开始新的职业生涯，并放弃他们的想法，无论他们的想法有多好。在本文中，作者将提出一个模型，说明高等教育机构如何在其项目中建立这种支持，并帮助新企业家达到成熟水平，从而有资格参加其他项目。作者将通过红河学院会计与计算机教育系进行的实验来证明这一点。作者建议利用许多项目提供的合作和项目条款来帮助企业家的想法跨越从想法产生的时刻到他们有资格参加其他项目的时刻之间的差距。

发布日期：2015 年 10 月

作者： 海德尔·阿尔-赛迪

（阅读全文 PDF）

入驻企业家 (EIR) 的想法并不新鲜，它已经存在很长一段时间了。它可能不是公司或教育机构中的真实职位。事实上，根据公司或机构的不同，这个“职位”的功能几乎没有变化。在这里，我将重点介绍我们的实施，该实施仍处于实验阶段，但迄今为止已经产生了出色的结果。红河学院 (RRC) 的会计和计算机教育 (ACE) 系要求学生完成一个行业项目作为其教育的一部分。这些项目通常由行业合作伙伴（通常是成熟的组织）提供。它们是具有特定成果的真实项目。学生和教师致力于这些项目并在学期末交付结果。今年，ACE 希望为处于发展早期阶段的年轻组织打开大门。拥有良好创意的企业家有资格成为常驻企业家 (EIR)，他将直接与教师和学生合作，进一步发展该创意并将其转变为真正的产品。创建这个“职位”的投资只是一张桌子和安全的环境，学生、教师和 EIR 可以在这里集思广益，将这个想法转化为对每个人都有利的东西。结果是惊人的，我们可以从学生们的反应来判断，他们只是提出了一个简单的想法，并在短时间内将其转化为可以向世界展示和演示的产品。 EIR和学生之间的互动非常有趣，首先这种直接的互动教会了学生如何成为创新者。其次，EIR亲身向同学们展示了如何追求独立之路，以及拥有梦想是多么令人兴奋。除了学术目标之外，作为本学期学生发展的一部分，还必须实现其他成就。

整体体验非常棒，可以说，在 EIR 的帮助下，我们在短时间内创造了更多拥有更多创意的企业家。

发布日期：2015 年 10 月

作者： 海德尔·阿尔-赛迪

商业与应用艺术学院院长 Graham Thomson 尝试使用 Google Cardboard

2015年10月6日，红河学院校长兼首席执行官Paul Vogt先生参观BIT/BTM项目空间。他参观了项目空间并介绍了正在 BIT Space Development 的指导下在那里开发。

会计和计算机教育系主任 Haider Al-Saidi 介绍了他对该项目空间未来的愿景，并希望该项目空间能够继续发展并不断发展，成为更多创新想法的载体，并为红河学院学生提供在现实项目环境中学习宝贵技能的一种方式。

Haider Al-Saidi 展示他对 BIT/BTM 项目空间的愿景

学生生活应用

团队成员： 陈杰、菲奥娜·格兰特、萨马拉·霍夫曼、斯凯·瓦尔德

目标：通过提供相关信息并引导学生进行 LIFE（生活、我[如我]、财务和就业）自我评估过程，支持学生在进入红河学院时做出的决定，以便他们考虑自己为大学生活做好了多少准备。
了解更多→

团队成员：Aaron Bao、Cole Denslow、Samara Hoffman（共享）

目标：允许任何人轻松上传静态数字图像（平面二维图像或全球形 360 度全景图）并叠加可点击的“热点”，以创建可通过网络发布和共享的交互式增强现实“全景图”。
了解更多→

食品与农场探索中心

团队成员：Parminder Singh、Skye Valde（共享）、Chris Xu

目标：农场和食品探索中心 (FFDC) 的工作人员将能够轻松创建和维护各种数字内容（文本、图像、视频、交互式增强现实、虚拟现实、模拟），这些内容可以通过网络（到任何计算机或移动设备）或现场显示和安装进行传送。了解更多→