来庆祝护理周

与 RRC 护理学院合作

还有学生们！

5 月 15 日图书馆走廊

披萨午餐筹款活动

从 1145 到 1300

请与三年级护理学生一起参加健康博览会，他们会分享有关各种健康主题的信息。他们的海报将于 2015 年 5 月 13 日星期三中午 12:30 至下午 2:30 在圣母大学e8体育网图书馆走廊展出。请大家出来支持同学们的实践学习！

本科护理专业学生扎达·史蒂文斯Stacy Topolnicki 于 2015 年 2 月为 KidBridge 发起并组织了一场为母亲和儿童收集旧衣服的活动。学生们在社区健康 2（全球健康）课程中进行演讲后，受到激励，为海龟岛社区中心的新移民和原住民妇女收集旧衣服Lorelle Perry，KidBridge 创始人。

所有物品均由红河学院社区健康 2 班的学生捐赠。收集到的物品由 Zada、Stacy 和 Alison Fyfe-Carlson（RRC 护理讲师）于 2015 年 2 月 24 日寄出。KidBridge 是一个针对新移民母亲及其孩子的每周英语对话/游戏小组。该游戏小组的成立是为了帮助新移民妈妈认识邻居，并为女性提供练习英语沟通技巧的机会。妇女及其孩子可以与其他妈妈交往，并在社区内建立长期友谊。

KidBridge 从 9.30 到 2 个地点运行
每天上午 11 点 30 分周二在海龟岛社区中心，每周三在加略山圣殿市中心。 RRC 为 Zada 和 Stacy 以及他们的三年级同学为帮助我们社区中需要帮助的人所做的努力感到自豪。干得好！

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还有学生们！

5 月 15 日，图书馆走廊

披萨午餐筹款活动

从 1145 到 1300

RRC 护理学生体验虚拟痴呆症

第 3 学期老年护理专业的学生有机会与曼尼托巴省阿尔茨海默病协会的 Jennifer Vicente-Licardo 一起体验虚拟痴呆症。学生们想象了痴呆症患者乘坐快速子弹头列车时的感受，那里的场景和人物开始变得更快、更混乱。学生们讨论了使人衰弱的绝症痴呆症的影响。

在其他活动中，学生们面临着不公平的听力测试的挑战，试图追踪星星的镜像，以模拟无法控制大脑的难度。学生们讨论了随着痴呆症的进展，影响日常生活活动和日常生活工具性活动的感觉和功能丧失带来的挑战。

痴呆症患者正在尝试理解世界在他们周围。他们常常感到失控、沮丧、恐惧、无助、愤怒和悲伤。他们的反应和反应行为通常是“自卫”，导致痴呆症患者和护理人员之间相互抵制、言语和身体上的爆发或粗暴对待。

虽然痴呆症患者有结构性脑损伤，但大脑健康的护理人员需要找到其他方式来接触他们，帮助他们满足他们无法表达的需求。导师林宝莲评论说：“仓促的护理、急速的言语以及内心累积的挫败感无助于我们作为照顾者的角色。相反，给痴呆症患者一些空间，顺其自然，遇到阻力时再回来重新接近；再加上灿烂的微笑，温柔的语气和关爱的态度，会增强照顾体验”。

找到疾病背后的真凶……

仔细观察，曾经有一个充满活力和梦想的年轻人被困在一种名为痴呆症的绝症中。   以下是学生反思评论的一些随机摘录：

课程负责人 Marilyn Penner 和讲师 Poh-Lin Lim 衷心感谢 RRC 护理部主席 Catherine Baxter 和曼尼托巴阿尔茨海默病协会教育协调员 Jennifer Vicente-Licardo 提供的这个独特的学习机会。

看看红河学院 BN 护理一年级学生 Paige Procter，她被提名为 CBC 的马尼托巴未来 40 强决赛入围者！

曼尼托巴未来 40 周年庆祝曼尼托巴 40 岁以下的新一代领导者、建设者和变革者。

被提名者强调对社区的专业贡献和/或杰出服务贡献。他们解释了倡导曼尼托巴省以及在该省工作和生活的人们的健康和成功的努力和举措。

点击此处：

恭喜佩奇！

专业护理领导力和管理课程负责人 Cindy Boughen 欢迎来自因湖东部地区卫生局的区域主任急性医学 Elmer Pangilinan 与她的三年级护理学生分享他的领导力之旅。

埃尔默回答了学生们关于他的问题随着他职业生涯的发展而改变观点。他分享了创造力和挑战人们思维方式如何帮助解决问题的例子。他谈到护理如何“致力于解决问题”，这可以应用于床边护理之外，以倡导人们提出自己的解决方案。

他鼓舞人心的信息包括如何平衡领导角色、适应、确定优先顺序和管理时间的建议。

他对进入执业注册护士的建议是“不要坐在那里”，“参与进来”。 Elmer 表示：“有时候害怕是件好事；它可以帮助你成长。”

感谢埃尔默花时间向红河学院护理系三年级学生分享他鼓舞人心的话语。

威尔玛·施罗德，RN BN MMFT是红河学院家庭护理课程的课程负责人，也是国际家庭护理协会 (IFNA) 通讯委员会的联合主席。 2015 年 3 月 18 日，委员会举办了一场与 IFNA 即将召开的会议相关的免费网络研讨会。

Wilma 与联合主席 Janice Bell 博士和委员会成员 Wendy Looman 博士一起介绍了社交媒体、其好处以及与会者如何使用它的主题。

网络研讨会，标题为“推文、发帖和聊天：通过使用社交媒体最大化您的会议 (IFNC12) 体验”世界各地的家庭护士在线参与。该网络研讨会现已存档在 IFNA 网站上：

从 2015 年 1 月开始，所有 RRC BN 毕业生都要参加并通过国家计算机适应性测试 (NCLEX)，以获得加拿大护士执照。 Brittani Rainkie，2014 年 BN 项目毕业生，是 1 月初第一批撰写 NCLEX 的加拿大候选人之一。她慷慨地同意描述她的流程经验，并分享了一些如何准备 NCLEX 考试的技巧，以便这些信息可以发布在 RRC 护理博客上。

撰写 NCLEX 考试

Brittani 描述了考试当天的紧张情绪。与编写基于计算机的考试无关。紧张是由于考试结果的“高风险”，她的目标是获得练习执照。当她在测试环境中时，她感到更加焦虑，因为那里的安全措施很高。例如，每个考生在进入考场之前都必须扫描手掌、拍照并检查衣服。布里塔尼觉得她已经为其中一些措施做好了准备，但还没有准备好。她已经阅读了注册护士学院 (CRNM) 网站上为执照候选人提供的所有信息，以此做好了准备。

Brittani 还告诉我们，她参加考试的环境令人生畏。考场周围有玻璃墙，摄像头监控考生整个过程的每一步。她告诉我们，到了规定的时间后，电脑屏幕会提示你可以休息，但如果不需要休息，就不必休息。测试室一次可容纳多名作家（在她的会议中，有 6 个人同时写作），而且可能会很吵。她能够听到其他候选人的打字声和回答问题时移动鼠标的声音。为考生提供耳塞以消除部分噪音。考生还会收到一块白板，可以在上面记笔记、做计算等……她还告诉我们，当计算机分析您已完成考试时，屏幕将变为空白，并会出现一条消息，告诉您考试已经结束。

准备技巧

在尝试写作之前，布里塔尼建议所有考生在考试日期之前从所有来源收集尽可能多的信息。她在高级实习初期就开始了准备。她彻底搜索了 CRNM 网站，了解加拿大 NCLEX 上的所有可用信息，并认为这确实有助于她了解会发生什么。她利用包含计算机化 NCLEX 风格问题的在线资源，在考试日期前的几周内经常自我测试。布列塔尼觉得这是一个绝佳的机会，因为实际考试中的一些问题与她练习过的问题非常相似。练习回答各种类型的 NCLEX 问题的机会非常宝贵。例如，除了多项选择题外，考试中还有拖放题、优先顺序题、音频和视频题以及许多“选择所有适用的”类型的问题。

Brittani 还利用了 NCLEX Preparation 教科书来测试她的知识，但更重要的是为她提供了成功参加考试的宝贵策略。其中一些策略包括查看问题实际问的是什么，根据问题中的措辞消除干扰因素，以及区分所问的问题类型（应用、知识和分析）。

Brittani 建议考生不要做的事情包括：不要尝试重新阅读 3 年护理教育中的所有笔记；不要购买超过一本有信誉的教科书来准备编写 NCLEX。她重申，在考试日期之前就开始练习 NCLEX 风格的问题非常重要。

Brittani 在第一次考试中成功展示了她的知识。 Brittani 目前在温尼伯 HSC 儿童医院工作，是完成儿科轮转的学生的榜样。 RRC BN 项目的学生和教师祝贺 Brittani 的成功，并感谢她与我们分享她的经验。