三年级的护理专业学生有机会了解社区健康/健康的社会决定因素的概念并将其应用于各种社区环境中的高危人群。在临床实践：社区健康，我们的学生为儿童、青少年或家庭制作并提供有意义的健康促进演示，以教育他们并赋予他们权力。我们今年的主要临床地点是马尼托巴青年中心，这是马尼托巴司法部的一个青少年惩教设施。青年们对学生们去年所做的许多健康演讲表示非常感谢，一些团体还收到了女孩们和“萨拉老师”寄来的巨幅“感谢卡”。请继续阅读，听听一位学生对她在曼尼托巴青年中心的经历的反思！

–Tanya Cole RN、BScN – 护理讲师

社区健康护理就是要满足人们所在的位置，这可能意味着很多不同的事情。这通常是非常抽象的，比如他们在人生旅程中所处的位置、疾病过程中的位置或情感上的位置，但它也可能意味着他们真正所在的位置 - 在本例中是在惩教机构中。关于我们在 MYC 所做的学习，真正让我印象深刻的一件事是，我们进行了所有评估过程，试图了解我们的客户在社会、情感、身体、精神和经济上生活的环境，但随后我们也必须真正去拜访他们。我认为这是社区护理和公共卫生护理的重要组成部分，因为护理或教育需求最未满足的人往往是那些不主动寻求的人。如果我们想认真对待健康公平问题，作为医护人员，我们的工作就是找到那些可能不会向我们展示自己的人。

护士（和实习护士！）必须做好陌生的准备，并准备好使用我们可以使用的任何和所有工具。有时，我们可能会向挤在笔记本电脑周围的一小群人进行演示，如果我们能够适应，我们就可以利用这些东西来发挥我们的优势，就像我们在 MYC 所做的那样。我认为，即使我们必须站得相对较近，并且所有人都查看相同的小资源，这也有助于形成一种非常对话式的演示风格，并鼓励与我们演示的参与者进行精彩的对话。他们的诚实和参与让我感到谦卑。

– Hannah Done [她，她，她的] – 护士学生（三年级） – e8体育