在临床实践：社区健康设置的每次轮换结束时，三年级护理学生有机会利用艺术来有意义地反思他们的临床实践。 学生可以选择多种艺术形式来表达他们的想法，包括诗歌、视频、绘画、拼贴画等。然后，他们通过 WebEx 向同事展示他们的反思，这提供了一种独特的方式来回顾和反思这次轮换的关键学习经验/概念。我们很高兴有 3 名学生自愿展示他们上学期的创意反思。请继续阅读并享受！

– Tanya Cole RN BScN 护理讲师

娜塔莉·罗肯-梅纳德

“对于社区临床 2，我们的任务是以创造性的方式呈现我们的临床经验。尝试做一些我过去从未做过的事情对我来说很重要。由于我们的轮换重点是家庭健康促进和基于力量的护理，我觉得生命树是代表这种体验的一个很好的象征。我寻找灵感并偶然发现了关于这棵花边生命树的 YouTube 教程。我对项目的解释是树代表家庭/客户社区的根基是家庭的价值观、健康状况和过去，分支是社区的可能性、与社区的联系和周围的资源，社区健康护士能够突出家庭的优势，帮助增强他们的联系和家庭支持。此外，我觉得它也代表了我们作为实习护士和护理社区的旅程，以及我们成长为职业专业人员时周围的资源。”

– 娜塔莉·罗坎-梅纳德 SNRRC

项目灵感和教程作者：MandalaBunny，2019 年 8 月 2 日。https://www.youtube.com/watch?v=RqpJMYFZk7o

莎拉金夫

“这幅画是我朋友的作品，它的名字是《阿斯蒂尔》。对我来说，这幅作品代表了生活充满挣扎和希望。画中的人在毯子里，正在努力摆脱它。他们似乎处于不同的挣扎阶段，试图摆脱并走向光明。我喜欢把光视为一种希望。画中的一些人接近光，而另一些人则接近光。我们在护理生涯中遇到的人可能会因为慢性疾病、成瘾或心理健康问题而陷入困境，有些人可能有韧性和资源，而另一些人可能没有，无论是在职业中寻找自我还是表达自己，对我来说，在我作为一名实习护士的过程中，主要的挣扎是如何兼顾学校和家庭。希望我过去的经历也能帮助我看到患者的优势和希望，这是我在社区临床中学到的最大的教训之一，即采用基于优势的实践，并强调个人的愿望、资源和潜力，而不是他们的问题。”

– 莎拉金夫 SNRRC

艺术家来源：Abreha, Y. (2006)。搅拌[丙烯酸]。

米歇尔·梅农

“社区卫生护士以多种方式为患者提供服务。他们作为多学科团队的一部分，为弱势群体带来健康和康复。我对护理职业的创造性思考包括围绕着一棵树的听诊器。听诊器代表护士，这棵树可以称为“生命之树”。这棵树散布着大尺寸的叶子，这意味着护士所在的学校、医院和诊所等更大的设施你还注意到，叶子有不同的颜色，代表着护士从出生到死亡的各个阶段，提供护理。随着个体的年龄增长，叶子的颜色会发生变化，红色和橙色的叶子分别代表老年人。最后，当个体达到生命极限时，护士会提供临终关怀。叶子。”

– 米歇尔·梅农 SNRRC