加拿大西西北地区护理学校协会 (WNCASN) 最近于 2013 年 2 月 21 日至 23 日在埃德蒙顿举行了年度护士教育者会议。这次会议促进了思想、策略、哲学和研究成果的分享，以发展护理学术。几位 RRC 护理教员出席了会议，并简要介绍了他们的项目。

• 在一年级护理学生学术写作中建立自我效能（作者：Kim Mitchell）

研究和撰写学术论文的复杂任务会引起学生的焦虑。本演示详细介绍了在向 150-200 名学生提供课程材料的背景下开发学术写作课程的过程。还提出了有关课程对焦虑和自我效能影响的初步研究结果。

• 基于艺术的学习：创造艺术以反思实践，反思艺术以指导实践（作者：Kendra Rieger、Luanne Hill、Joanne Loughery）

基于艺术的学习是一种创新的教学策略，其中学习旨在通过使用一种或多种艺术形式与另一学科的主题相结合来进行。本演讲讨论了两个基于艺术的学习范例以及基于艺术的学习在当前护理课程中的潜力。

• 基于艺术的学习：护理教育概念分析（主讲人：Kendra Rieger；作者：Kendra Rieger 和 Wanda Chernomas 博士 — 曼尼托巴大学）

有人呼吁对课程进行重大转变，从以内容为中心的设计转向强调学习过程和培养学生积极参与的开发环境。基于艺术的学习（ABL）是一种创新策略，它吸引学习者参与，同时将思想与情感联系起来，作为学习过程的一部分。  本演讲重点关注护理教育环境中 ABL 的概念分析。

• 在护理教育中使用客户演员：最高的忠诚度（作者：Karlene Cifuentes、Brenda Enns、Richel Roque、Jennifer Otto）

红河学院新的学士学位护理课程发现需要整合各种创新教学方法。  在护理临床模拟中使用客户演员就是这样一种教学方法。本演讲讨论了将客户参与者融入护理教育的过程、客户参与者情景与标准案例研究之间的差异以及该方法的未来方向。

• 护理教育中的专业身份发展：一项正在进行的研究（由 Brenda Enns 提交；作者：Brenda Enns、Virginia Vandall-Walker — 阿萨巴斯卡大学）

积极的专业护理身份 (PNI) 发展与提高工作满意度和改善患者治疗效果相关。本演讲重点介绍了对积极 PNI 进行定性扎根理论调查的初步结果，该调查有可能为教育和临床实践变革提供信息，从而提高应届毕业生在实践中巩固和实施积极 PNI 的能力。