2012 年 9 月 21 日，红河学院护理系举办了首届跨专业教育 (IPE) 研讨会。根据，IPE 被定义为“当两个或多个专业人士相互学习、相互学习、相互学习，以改善协作和护理质量时”。本次研讨会有 59 名医疗保健助理学生和 49 名护理学生参加。

创建模拟是为了让学生有机会体验其他专业人员和支持人员的角色。模拟的内容重点与沟通、共享领导和以患者为中心的护理有关。  学生被分成小组，并被分配一个医疗保健专业人员/个人的职位，以根据制定的场景进行制定。这部短剧中的角色包括患者、家庭成员、护士、医疗护理助理、医疗放射技术专家和物理治疗师。案例场景是：

患者是一名 70 岁女性，有 20 年骨关节炎病史。她入院接受全髋关节置换术，现在已经是术后三天了。她既往病史包括糖尿病和骨质疏松症。 今天早上，在照顾患者以协助进行晨间护理时，医疗保健助理 (HCA) 观察到呼吸做功增加，并将这一观察结果报告给注册护士 (RN)。 获得 X 光检查单以排除术后肺炎。

 

RN 和 HCA 在家人在场的情况下一起进入患者的房间，并共同为客户定位，以便 RN 可以对客户进行评估。 X 射线技术专家到达后，所有相关成员都会协助客户并为其定位进行便携式 X 射线检查。家人非常担心，因为他们预计母亲几天后就能出院回家。

每个学生都有一个时间范围来参加模拟和汇报。学生在案例研究/模拟期间的表现不会被评分，但护理学生需要完成反思性作业。  反思是跨专业教育的要求。需要使用文献来支持或否定案例研究中所代表的跨专业教育概念。总体而言，反思性作业提供了与体验相关的积极反馈，学生能够将协作护理能力与他们对模拟的参与联系起来。

有关跨专业教育的更多信息，请参阅世界卫生组织文件：

有关护理系跨专业教育课程的更多信息，请联系 Jennifer Otto，电话：204-632-2922